云南大理存在着一批不以应试教育为目的的“创新教育”学校，猫猫果儿社区学校就是其中之一。 这所学校开设幼儿园和小学部，小学部坐落于大理古城到才村中间的田里。学生皆为旅居大理的外地人，学校没有课程表，以兴
演员： 张杨
人都有悲观和乐观两面，觉得吧，在年轻还不成熟的时候没有太独立的思想，更多的是随波逐流了。等到了有自己真正独挡一面的时候，将面临的问题又多了起来。假如每个人都执着自己内心想做的事，不用循规蹈矩的履行一些所谓的义务，这个社会将会变得更快乐一些吗？还是会乱了套。我想说失掉了快乐最主要的源泉，对生活的态度也会因之变得灰暗……
就是9.0分也救不了无聊的剧情，为什么这么高的分却不是一部值得期待的剧，迷茫
五星推荐！ 编剧严格的理科科研思维和训练让本剧像展开的巨大的文献。清晰的观点、丰富的论据、大量的事实、合理的归纳和总结，读起来清晰有逻辑，简直太友好了。让我感受到研究生阶段严格的科研训练果然是能终身受益的，编剧竟然把它完美地应用在了社科写作中，值得借鉴。 在当下这个巨大的全球危机下读这部剧是非常应景的。感觉编剧可以写个续集了，用当前的框架来分析各国的抗疫政策和表现，一定很有趣，编剧估计也没想到最后一章一笔带过的全球性危机就突然轰轰烈烈的来了。而且编剧预测的米国的潜在危机就赤裸裸的出现了。 读每个国家的历史传记也很有意思，像读一个个浓缩的各不相同的人，在应对突发性或渐进性内外危机时的做法和反应都强烈反应者不同的“国家人格”。芬兰和德国是令我非常敬佩的，尤其德国，也展现了诚实的自我认知和勇于承担责任带来的长远益处。撕裂伤疤时巨痛的，但带来的成长可能也是巨大的。 同时，纵观各国的历史，也让我猛然清晰的意识到，真的不是所有个人/国家的三观都很正，都希望人类历史是滚滚向前的，也帮助我更好的了解现在的局势。个人在处理各种危机时已经困难重重，国家危机更是个充满巨大不确定的事件。但但愿我们还是能顺利的稳步前进。 编剧提出的危机框架真的不错，对个人和国家有较强的实践指导意义，对于学术研究也很有启发性，虽然我暂时和科研说拜拜了哈哈 但这部剧对社会心理学的指导意义还是很强的。 10个影响危机处理的因素 1. 直面深处危机的事实 2. 愿意承担责任，不自我怜悯，不推卸责任 3. 划清界限/选择性变革 4. 来自他人/他国的帮助 5. 自我的力量/国家认同 6. 诚实的自我评估 7. 应对过往危机的经验 8. 应对失败的耐心 9. 特定情况下的灵活性 10. 个人/国家的核心价值观 共勉。
其实看这部剧我更多的想学习关于数学解题做题的思维，但是编剧却说这些都不重要，关键是要理解概念！！！ 学习数学最重要的是培养成长性思维，懂得“错误”的必要性与重要性，摆脱唯成绩论。因此，老师应该首先帮助学生治疗“数学创伤”，告诉学生在学习数学上，大家的智商都差不多，而且并不存在性别差异，做错题也不要伤心难过，这与你的智商无关。 同时，编剧认为现在的教育忽略了数学的本质、数学之美，应该让学生在生活中感受和学习数学，多让学生自己提出数学问题并给予解决方案。数学的本质不是计算，计算可以用计算机来搞定，但是发现数学问题和建模却必须由人来做。 最后我认为对我们学生来说比较有帮助的是第四章“数学式思维”，编剧说学数学重点的不是学习解题方法，而是深入了解数学概念，只有概念搞懂了，解题方法应有尽有。学习概念的时候可以使用可视化、举例子（符合定义和不符合定义的）、进行反思。 其实目前的教育学、脑科学等一系列的研究已经很进步了，按理来说现在的学生应该会比我们以前更轻松、更好学才对，但事实上现在的学生压力越来越大。究其原因，有多方面的因素，但是不可否认的是基层老师和家长是最主要的。基层老师和家长的教育观念不变，即使教育学多么创新，教育体系怎么改革也无济于事。仰望星空固然重要，但仍需要有人脚踏实地，有好的老师去基层搞好教育。
怎么说呢，我觉得极度理性的人都能站在很客观的立场去解决问题，不会在乎眼前的小得失，这点我是很欣赏的，可谓成大事必备技能。同为帝王师的刘伯温和张居正都是这样，他们辅佐帝王一方面在实现自己的人生理想，一方面也是在努力用自己的方法为天下苍生某福利，最终也都取得了世人瞩目的成绩但均以悲剧收场，让人唏嘘。不说外界因素，只是觉得理性能成事，但也容易树敌，高处不胜寒。虽然对大势运筹帷幄决胜千里，但于自身而言好像不会有什么好下场。刘伯温才能出众，又有术数加持，本是举世无双却被朱元璋玩弄于股掌，多少觉得有些不甘。张居正虽身处腐败混乱之世，难得手拿大权，自己的执政理想能够推行，生前也算圆满。总之我想做人做事能致良知就行了吧，尽人事，而后听天命。
人有心事，也就有表达的欲望，需要进行倾诉。辛格先生作为小镇中人们的倾听者，也有心事说给胖希腊人听。这是一种很令人拥有安全感的心灵寄托关系。 很喜欢科普兰医生的故事，人们有权利接受平等的待遇，在受到不公待遇时，要有反抗的精神，而非麻木祈求他人的解决。
群体关系导致分化和同化。社会化是由于同化产生的，而人格发展主要依赖分化。 这部剧主要是关于社会化的。社会化很重要，但它只是故事的一半。
通篇看下来一般吧，可能是我已经处于茧房了，编剧很多理论没有打动我，这部剧有点像仓促凑出来的，理论和逻辑多于资料和调查，但是完整性还不足
很好看，对he结局也很满意。
冲着导演路阳来的，一些单场戏拍得不错，动作设计与悬疑氛围可圈可点。但整体还是不太行。古装+谍战算新鲜的尝试，但也导致了两大问题，一是台词，今不今古不古的；二是表演，大多数演员的状态都不太对，憋着一股劲在那装。而且演员跟演员之间分裂感很大，看着像来自多元宇宙的几个人在碰撞。剧情也谈不上精彩，谍战戏讲求的氛围铺陈与张力没见着。古装版《猫猫果考试记Mao Mao Cool》不是想来就能来的。
用户评论
人都有悲观和乐观两面，觉得吧，在年轻还不成熟的时候没有太独立的思想，更多的是随波逐流了。等到了有自己真正独挡一面的时候，将面临的问题又多了起来。假如每个人都执着自己内心想做的事，不用循规蹈矩的履行一些所谓的义务，这个社会将会变得更快乐一些吗？还是会乱了套。我想说失掉了快乐最主要的源泉，对生活的态度也会因之变得灰暗……
就是9.0分也救不了无聊的剧情，为什么这么高的分却不是一部值得期待的剧，迷茫
五星推荐！ 编剧严格的理科科研思维和训练让本剧像展开的巨大的文献。清晰的观点、丰富的论据、大量的事实、合理的归纳和总结，读起来清晰有逻辑，简直太友好了。让我感受到研究生阶段严格的科研训练果然是能终身受益的，编剧竟然把它完美地应用在了社科写作中，值得借鉴。 在当下这个巨大的全球危机下读这部剧是非常应景的。感觉编剧可以写个续集了，用当前的框架来分析各国的抗疫政策和表现，一定很有趣，编剧估计也没想到最后一章一笔带过的全球性危机就突然轰轰烈烈的来了。而且编剧预测的米国的潜在危机就赤裸裸的出现了。 读每个国家的历史传记也很有意思，像读一个个浓缩的各不相同的人，在应对突发性或渐进性内外危机时的做法和反应都强烈反应者不同的“国家人格”。芬兰和德国是令我非常敬佩的，尤其德国，也展现了诚实的自我认知和勇于承担责任带来的长远益处。撕裂伤疤时巨痛的，但带来的成长可能也是巨大的。 同时，纵观各国的历史，也让我猛然清晰的意识到，真的不是所有个人/国家的三观都很正，都希望人类历史是滚滚向前的，也帮助我更好的了解现在的局势。个人在处理各种危机时已经困难重重，国家危机更是个充满巨大不确定的事件。但但愿我们还是能顺利的稳步前进。 编剧提出的危机框架真的不错，对个人和国家有较强的实践指导意义，对于学术研究也很有启发性，虽然我暂时和科研说拜拜了哈哈 但这部剧对社会心理学的指导意义还是很强的。 10个影响危机处理的因素 1. 直面深处危机的事实 2. 愿意承担责任，不自我怜悯，不推卸责任 3. 划清界限/选择性变革 4. 来自他人/他国的帮助 5. 自我的力量/国家认同 6. 诚实的自我评估 7. 应对过往危机的经验 8. 应对失败的耐心 9. 特定情况下的灵活性 10. 个人/国家的核心价值观 共勉。
其实看这部剧我更多的想学习关于数学解题做题的思维，但是编剧却说这些都不重要，关键是要理解概念！！！ 学习数学最重要的是培养成长性思维，懂得“错误”的必要性与重要性，摆脱唯成绩论。因此，老师应该首先帮助学生治疗“数学创伤”，告诉学生在学习数学上，大家的智商都差不多，而且并不存在性别差异，做错题也不要伤心难过，这与你的智商无关。 同时，编剧认为现在的教育忽略了数学的本质、数学之美，应该让学生在生活中感受和学习数学，多让学生自己提出数学问题并给予解决方案。数学的本质不是计算，计算可以用计算机来搞定，但是发现数学问题和建模却必须由人来做。 最后我认为对我们学生来说比较有帮助的是第四章“数学式思维”，编剧说学数学重点的不是学习解题方法，而是深入了解数学概念，只有概念搞懂了，解题方法应有尽有。学习概念的时候可以使用可视化、举例子（符合定义和不符合定义的）、进行反思。 其实目前的教育学、脑科学等一系列的研究已经很进步了，按理来说现在的学生应该会比我们以前更轻松、更好学才对，但事实上现在的学生压力越来越大。究其原因，有多方面的因素，但是不可否认的是基层老师和家长是最主要的。基层老师和家长的教育观念不变，即使教育学多么创新，教育体系怎么改革也无济于事。仰望星空固然重要，但仍需要有人脚踏实地，有好的老师去基层搞好教育。
怎么说呢，我觉得极度理性的人都能站在很客观的立场去解决问题，不会在乎眼前的小得失，这点我是很欣赏的，可谓成大事必备技能。同为帝王师的刘伯温和张居正都是这样，他们辅佐帝王一方面在实现自己的人生理想，一方面也是在努力用自己的方法为天下苍生某福利，最终也都取得了世人瞩目的成绩但均以悲剧收场，让人唏嘘。不说外界因素，只是觉得理性能成事，但也容易树敌，高处不胜寒。虽然对大势运筹帷幄决胜千里，但于自身而言好像不会有什么好下场。刘伯温才能出众，又有术数加持，本是举世无双却被朱元璋玩弄于股掌，多少觉得有些不甘。张居正虽身处腐败混乱之世，难得手拿大权，自己的执政理想能够推行，生前也算圆满。总之我想做人做事能致良知就行了吧，尽人事，而后听天命。
人有心事，也就有表达的欲望，需要进行倾诉。辛格先生作为小镇中人们的倾听者，也有心事说给胖希腊人听。这是一种很令人拥有安全感的心灵寄托关系。 很喜欢科普兰医生的故事，人们有权利接受平等的待遇，在受到不公待遇时，要有反抗的精神，而非麻木祈求他人的解决。
群体关系导致分化和同化。社会化是由于同化产生的，而人格发展主要依赖分化。 这部剧主要是关于社会化的。社会化很重要，但它只是故事的一半。
通篇看下来一般吧，可能是我已经处于茧房了，编剧很多理论没有打动我，这部剧有点像仓促凑出来的，理论和逻辑多于资料和调查，但是完整性还不足
很好看，对he结局也很满意。
冲着导演路阳来的，一些单场戏拍得不错，动作设计与悬疑氛围可圈可点。但整体还是不太行。古装+谍战算新鲜的尝试，但也导致了两大问题，一是台词，今不今古不古的；二是表演，大多数演员的状态都不太对，憋着一股劲在那装。而且演员跟演员之间分裂感很大，看着像来自多元宇宙的几个人在碰撞。剧情也谈不上精彩，谍战戏讲求的氛围铺陈与张力没见着。古装版《猫猫果考试记Mao Mao Cool》不是想来就能来的。