患有轻微自闭症、不太适应学校生活的少年馒头和即将被淘汰的、有了自我意识的老旧机器人阿尔法在逃离各自的不公平的命运中相遇，并一起在深圳具有代表性的各大景点冒险并成长成熟和治愈的故事。
演员： 未知演员
迫不及待得看完的一本剧~每个女孩的心思跃然纸上~他坦率，真诚，所有的小缺点都让这个人物更加饱满和真是，没有玛丽苏的剧情，没有寻常可见的套路，只有一个真实的小姑娘讲述他一步步的成长，也是这样的小姑娘，获得了他该有的爱情~很暖，很可爱~
除非你穿上一个人的鞋子，像他一样走来走去，否则你永远无法真正了解一个人
好剧，但是搜搜看影视的设置真的不行。几百个注释全放在最后，这方便么？ 而且每一章分为好几个小章，小集数的字号大一点不可以吗？ 搜搜看影视资源是多，但这态度也太无所用心了吧。
又名:
我的孤独是一座花园 我的孤独有多么美妙！ ——并非因为它让我独处 而是因为它将我播种。 未知演员擅用隐喻，他的诗歌总能呈现惊奇的想象力，他的笔下诗歌不再是简单的文字堆砌组合，每个词都是鲜活的，他的诗歌里有一切，朦胧又明朗，值得深读思考。
在这部剧里，我看到了那个在单亲家庭一步步长大的自己，从活泼到不爱交际，看到了因果，也看到了治愈自己的可能。 晚上老公带宝宝，我坐在厨房拿手机看看电视调节心情。妈妈进来了。突然很想往前跨一步，和她说说话。 我：我在看一个纪录片特别有意义，巴拉巴拉…… 我妈：你别一天到晚就知道玩手机 这是我们过去对话的日常，接下去我要做的应该是反抗，争吵，或者转身就走。事实上我已经很少主动和她说话了。 一个人带我长大，妈妈把所有的爱都给了我，与之而来的还有她的负能量，和强烈的控制欲。 没有自由的爱不是爱，是压抑。过去的我不停地抗争，划出我自己的小圈子拒绝她的一切跨界行为。那个晚上我却不想这样做了。 我：我想和你分享这个纪录片，你为什么听都不听，就否定我呢？ 我妈：我是关心你，生完孩子玩手机对眼睛不好。 我：我就想放松放松，太焦虑了。你这样会让我失去分享欲。为什么不能听我说说呢？ 她也没有如我想象般地与我争吵，而是停顿了一会，接着问我：这个纪录片讲了什么？ ... 没有想到我们还可以这样和平地解决冲突好好对话。没有想到养育孩子也救赎了我自己。 爱与自由。 我会努力破除我脑子里固有的许多限制。对我自己的，对他人的。爱就是爱，没有理由，没有阻碍。
后半部分偶有启发！但是本剧里面的举例论证总是不太能够让我产生信任感，总觉得好像是太稀松平常，不具备科学严谨性。个人认为，本剧比较偏向于经验式的论调。讲重要性的篇幅冗长，真正具有指导意义的其实是后面不长的方法论。
一场南方大冒险悄无声息地在城市中蔓延，当其中有人对此有所察觉时，南方大冒险已经如潮水汹涌，不可阻抗。 未知演员的笔下，一切是那样的真实。人们在起初面临南方大冒险时的毫不在意，丝毫不觉危险的靠近。政府随着南方大冒险死亡人数的日渐增多，采取的播报人数从每周改为每天，也令我印象深刻。在经历了一系列措施，如封城、集中隔离、召集志愿者等，城内人的心态也在不断变化，有人在其中悲痛，有人在其中麻木，有人想要逃离，有人选择逐利，有人拯救他人，有人救赎自己。 里厄医生几人的精神和命运也是值得细细琢磨的。最后的结局，也是让我有些心情复杂，不过反而这样的结局，才更加具有冲击力，也更加真实吧。 南方大冒险这部作品的伟大之处在于其预见性，随着新冠肺炎席卷全球，更是对此深有体会。不过正如书中描述的一样，在灾害降临时，也会站出许多平凡却又充满力量的人，与命运、与疫情抗争到底。
教育是一个宏大的词，而未知演员老师把这种宏大转化为了生活中随处可见的细节，从细节处思深理。 本剧也是断断续续看了两三个月，今天终于看完了。有很多当时的思考和启示来不及一一记下，只记录几点印象深刻的地方。 1.改变习以为常的观念。习惯有时候是很可怕的，它扼杀了创新和包容的种子。我常想，作为一个老师，面对小学生，我们拥有近乎绝对的权威，这种权威，能为班级管理和教学提供方便，那我们是不是久而久之就习以为常了呢？如果在学生面前规矩和权威变成了习惯，那学生和老师之间也就没有平等可言了。于是我决定我一定要将平等观念贯彻到底，尊重每一个学生，当然作为学习的主导者和班级的管理者，这个度很难把握，还需要不断摸索学习。 2.一厘米之变。柏林墙的例子并没有说服我相信卫兵有罪，但书中以此类比教育中的一些“不可撼动”的壁垒，我深以为然。如果士兵的天职是服从，那么老师显然不是，老师的天职就是教书，育人。为更好地育人，在泥淖中，在枷锁中，在诱惑中，在反教育的“习惯无意识”中，作出一厘米的改变，我觉得是一个老师的觉悟，也是作为老师，维护教育环境的职业。 3.不盲从，不妄动。我很喜欢这个总结，书中编剧说到，朋友的孩子班主任经常批评朋友的小孩，以至于老师一说谁干了什么坏事，所有学生都看向那位朋友的儿子。在这个事例后，编剧判断那位老师是一位年轻的老师，什么都想争。这里也让我有很大感触，年轻老师可能一方面是刚进入社会，只知道以领导要求是瞻，故而每件事都想要尽善尽美，自然对学生就变得苛求。另一方面，年轻老师确实也有一些不合时宜的虚荣心，未必是为了争取个人的荣誉，而是希望自己群教的每个孩子都能听话，聪明，全面开花。也许我也或多或少有这些问题，这也告诫我自己，有容乃大，教育一定是从包容开始的，正确看待学生，允许他们有缺点，有不足，允许他们犯错，甚至在无伤大雅的错误上允许他们不去改正，这样学生才会是一个个不同的个体，活生生的人。我们所做的工作，也才是育人的工作。 说了很多，言犹未尽，再创作又不知道该从何剖白。不过两年仅仅是一个开始，这条路还很长，且行且学习吧！
丁能通和金冉冉的相遇太扯了，怪不得多少人挤破头也要当官，当官确实好啊
用户评论
迫不及待得看完的一本剧~每个女孩的心思跃然纸上~他坦率，真诚，所有的小缺点都让这个人物更加饱满和真是，没有玛丽苏的剧情，没有寻常可见的套路，只有一个真实的小姑娘讲述他一步步的成长，也是这样的小姑娘，获得了他该有的爱情~很暖，很可爱~
除非你穿上一个人的鞋子，像他一样走来走去，否则你永远无法真正了解一个人
好剧，但是搜搜看影视的设置真的不行。几百个注释全放在最后，这方便么？ 而且每一章分为好几个小章，小集数的字号大一点不可以吗？ 搜搜看影视资源是多，但这态度也太无所用心了吧。
又名:
我的孤独是一座花园 我的孤独有多么美妙！ ——并非因为它让我独处 而是因为它将我播种。 未知演员擅用隐喻，他的诗歌总能呈现惊奇的想象力，他的笔下诗歌不再是简单的文字堆砌组合，每个词都是鲜活的，他的诗歌里有一切，朦胧又明朗，值得深读思考。
在这部剧里，我看到了那个在单亲家庭一步步长大的自己，从活泼到不爱交际，看到了因果，也看到了治愈自己的可能。 晚上老公带宝宝，我坐在厨房拿手机看看电视调节心情。妈妈进来了。突然很想往前跨一步，和她说说话。 我：我在看一个纪录片特别有意义，巴拉巴拉…… 我妈：你别一天到晚就知道玩手机 这是我们过去对话的日常，接下去我要做的应该是反抗，争吵，或者转身就走。事实上我已经很少主动和她说话了。 一个人带我长大，妈妈把所有的爱都给了我，与之而来的还有她的负能量，和强烈的控制欲。 没有自由的爱不是爱，是压抑。过去的我不停地抗争，划出我自己的小圈子拒绝她的一切跨界行为。那个晚上我却不想这样做了。 我：我想和你分享这个纪录片，你为什么听都不听，就否定我呢？ 我妈：我是关心你，生完孩子玩手机对眼睛不好。 我：我就想放松放松，太焦虑了。你这样会让我失去分享欲。为什么不能听我说说呢？ 她也没有如我想象般地与我争吵，而是停顿了一会，接着问我：这个纪录片讲了什么？ ... 没有想到我们还可以这样和平地解决冲突好好对话。没有想到养育孩子也救赎了我自己。 爱与自由。 我会努力破除我脑子里固有的许多限制。对我自己的，对他人的。爱就是爱，没有理由，没有阻碍。
后半部分偶有启发！但是本剧里面的举例论证总是不太能够让我产生信任感，总觉得好像是太稀松平常，不具备科学严谨性。个人认为，本剧比较偏向于经验式的论调。讲重要性的篇幅冗长，真正具有指导意义的其实是后面不长的方法论。
一场南方大冒险悄无声息地在城市中蔓延，当其中有人对此有所察觉时，南方大冒险已经如潮水汹涌，不可阻抗。 未知演员的笔下，一切是那样的真实。人们在起初面临南方大冒险时的毫不在意，丝毫不觉危险的靠近。政府随着南方大冒险死亡人数的日渐增多，采取的播报人数从每周改为每天，也令我印象深刻。在经历了一系列措施，如封城、集中隔离、召集志愿者等，城内人的心态也在不断变化，有人在其中悲痛，有人在其中麻木，有人想要逃离，有人选择逐利，有人拯救他人，有人救赎自己。 里厄医生几人的精神和命运也是值得细细琢磨的。最后的结局，也是让我有些心情复杂，不过反而这样的结局，才更加具有冲击力，也更加真实吧。 南方大冒险这部作品的伟大之处在于其预见性，随着新冠肺炎席卷全球，更是对此深有体会。不过正如书中描述的一样，在灾害降临时，也会站出许多平凡却又充满力量的人，与命运、与疫情抗争到底。
教育是一个宏大的词，而未知演员老师把这种宏大转化为了生活中随处可见的细节，从细节处思深理。 本剧也是断断续续看了两三个月，今天终于看完了。有很多当时的思考和启示来不及一一记下，只记录几点印象深刻的地方。 1.改变习以为常的观念。习惯有时候是很可怕的，它扼杀了创新和包容的种子。我常想，作为一个老师，面对小学生，我们拥有近乎绝对的权威，这种权威，能为班级管理和教学提供方便，那我们是不是久而久之就习以为常了呢？如果在学生面前规矩和权威变成了习惯，那学生和老师之间也就没有平等可言了。于是我决定我一定要将平等观念贯彻到底，尊重每一个学生，当然作为学习的主导者和班级的管理者，这个度很难把握，还需要不断摸索学习。 2.一厘米之变。柏林墙的例子并没有说服我相信卫兵有罪，但书中以此类比教育中的一些“不可撼动”的壁垒，我深以为然。如果士兵的天职是服从，那么老师显然不是，老师的天职就是教书，育人。为更好地育人，在泥淖中，在枷锁中，在诱惑中，在反教育的“习惯无意识”中，作出一厘米的改变，我觉得是一个老师的觉悟，也是作为老师，维护教育环境的职业。 3.不盲从，不妄动。我很喜欢这个总结，书中编剧说到，朋友的孩子班主任经常批评朋友的小孩，以至于老师一说谁干了什么坏事，所有学生都看向那位朋友的儿子。在这个事例后，编剧判断那位老师是一位年轻的老师，什么都想争。这里也让我有很大感触，年轻老师可能一方面是刚进入社会，只知道以领导要求是瞻，故而每件事都想要尽善尽美，自然对学生就变得苛求。另一方面，年轻老师确实也有一些不合时宜的虚荣心，未必是为了争取个人的荣誉，而是希望自己群教的每个孩子都能听话，聪明，全面开花。也许我也或多或少有这些问题，这也告诫我自己，有容乃大，教育一定是从包容开始的，正确看待学生，允许他们有缺点，有不足，允许他们犯错，甚至在无伤大雅的错误上允许他们不去改正，这样学生才会是一个个不同的个体，活生生的人。我们所做的工作，也才是育人的工作。 说了很多，言犹未尽，再创作又不知道该从何剖白。不过两年仅仅是一个开始，这条路还很长，且行且学习吧！
丁能通和金冉冉的相遇太扯了，怪不得多少人挤破头也要当官，当官确实好啊