北方城市无业青年丁健应朋友老邱和张燕之邀来到广州。在神通广大的李白玲的策划下，他们以卖车为名骗的巨款。丁健觉得自己被李白玲看穿了。丁健和老邱去和港商做走私彩电生意，被骗。愤怒的丁健因打伤了港商的帮凶而
演员： 叶大鹰 , 谢园 , 张艳丽 , 蔡鸿翔 , 张波 , 张前
物格，知至，意诚，心正，身修。不断追剧学习，不仅是格物、至其知的过程，亦是诚其意、正其心、修其身的过程。 看完此剧，久久不得入眠，心中有言万千，但不想详说一二。开悟不能详说，也说不出什么，一切都需要自己去体会。 目前为止，感悟最深刻的书，没有之一。
不多做点评，常识性理论需要拿出来再剖析，感觉有些看不懂呢...偏学术性
一本适合女性看的书，如同妈妈充满爱的叮嘱，治愈人心。 书摘： 除非你能做到完全的宽容，否则不要太快忘记伤痛，记住你碰过的壁，多一些对自己自律，少一些对外界的期许，才能更好地长成你想要的样子。 我们实际上在拼命找回的，只是那种继续靠对方的给予获得安全感假象的自己。 当有人建议你不要那么辛苦时，你不妨先问自己不愿受什么样的苦，然后你就会知道自己是否愿意承受眼前的辛苦。 别忽略你的内心，别卑微了自己。 别自怨自艾，更别怀疑自己，你只是更需要直面内心被忽略的那个自己。 需要你尽情地去爱自己，像从没有受过伤一样。 带着克制，人就会逼着自己长大。所有的自我克制，都是为了增加我们探索内心和面对挑战的勇气，这种克制，能为我们的人生创造更多自我实现和活出自我的机会。 我不支持追求心理成长的人，去和伴侣分享自己成长的过程，哪怕对方是一个专业的心理咨询师。心理成长是一个迂回复杂的过程，并非一蹴而就的，这就需要更宽松和隐秘的空间去全然贴近自己。当你把成长当成一种成绩来展示时，成长的可能性就会因此受限。 当你懂得尊重自己的意愿时，那些伤害或者委屈也就跟你无缘。 最重要的独立，从来不是经济独立，而是一个人精神和气质的独立。 哪有那么多轻易得来的自由，你只有承受了你能承受的不自在，才能享受你渴望得到的自由。
五年前看过一遍，本剧专业全面的展现了明末的风雨飘摇，看的令人追完唏嘘…
因为心中有希望，等待才让人时喜时忧！。因为心中有执念，才能一路而行，不惧周遭。
如果你想让别人更懂你，可以走进你，你要做的就是：少讲故事，多谈感受。
从科普的角度来读，看起来挺流畅，有不少的小故事可以看。 也有不少观点在其他书上看过，这里再相当于是回顾，少了烧脑过程。 编剧声明他的书有野狐禅的风格，书中也确实存在不少证据瑕疵，逻辑推理过程不严密，要说a却讲了b等问题。 另外，书中编剧的态度并非中立，并不是说编剧阐述的观点对错的问题，而是对一个问题的剖析，经常大篇幅深入探讨导向结论的方面，对其他方面则相对简单，甚至泛泛而过，所以很多剧评说编剧夹带私货云云。 个人以为，编剧希望给读者展现一个从自己视角观察到的世界的样子，探讨在这种视角下，旧中国的演化轨迹，以及世界上其他国家做了对比，当然，最主要的对比是西欧国家。对比的纬度主要是：行政管理制度，社会组织结构，经济民生，其他涉及相对较少。这样的分析纬度肯定是不全面的，但编剧貌似也不追求全面，因为书的标题就是简读。 所以虽然页数很多，但看得也很快。
不错 写出了一部分奉香人的神秘感，描述出了胡桃活泼的性格。战斗的场景并没有太杂乱。看起来是有日常有战斗的书。
📚【2021年第二十八本·《大喘气Out of breath》编剧：叶大鹰】 一个国家的教育方式来源于他的社会发展和结构。大国如俄罗斯，中美的教育方式一般都是“适者生存、能者出头”，这对于新加坡城或伦敦这种大都市也一样。市面上的“替代品”太多，导致更多的人们觉得学识并非一定是提高自我，成就一定要与他人比对，拥有知识更多是为了混口饭吃，在这些想法的积累之下的教育让孩子们感觉到的往往是来自生活的压力，得到的多数是压迫，少了很多必要的思考。（书中提到）“对于芬兰和北欧这些人口数目不多的“小国”，教育根本理念在于国家和社会没有本钱让任何一个孩子被制度早早地去“筛选”，从而贴上“落后”的标签。芬兰及北欧早早就认识到，孩子一旦跟不上学习，如果不从制度层面上去特意照顾和鼓励，那学习与教育就不平等、不均衡，最终就是整个社会都要为这些长大之后的孩子们，付出更大的社会成本，更糟的是这些国民素质缺口，即便再投入更多的资源矫正或改善，效果都有限了！” 这个教育观点十分成熟。 对于出生地的社会结构如何，我们无力改变，但我觉得让孩子受到良好的教育，有一个美好的童年学习生活是每一个孩子的权利。我也相信有一个愉快的心情，学习将事半功倍。——— 2021.6.18 (4:03am) 本剧主要讲述芬兰这个世界上教育落差最小的国家是如何一步一步改变教育系统的，读起来饶有兴趣，值得思考。芬兰教育以“先见林，后见树”的方法，在学习的初期为孩子提供一个大范围知识面儿，最后逐一侦破一个个小知识点的学习方式。而非国内教育以“先见树，后见林”的方式慢慢把课程挤牙膏式输入给孩子，再反复演练。读完书的前一部分，我觉得前者更能培养孩子对于知识有一个大方向的理解，便于孩子产生兴趣。运用书中的一段话，这种学习方法可终生受益：“人生，真的不是只有一场赢在起跑点的百米冲刺，而是一场与自己赛跑的马拉松。一段一段的机械式操练，固然能让孩子们一时之间在分数上比个高下，但对启发与养成一生的学习乐趣毫无帮助；只能让大家在害怕输在起跑点的阴影笼罩下，反而看不到学习过程这一片片美丽的学问森林。” 此外，本剧提及芬兰的教育改革过程，我也积极地读了一些，里面有一代人对于教育的大量思考和反思。可惜短期之内我们国家应该无法实施。现在国内的教育越来越压抑，人们越来越不快乐了。——— 2021.6.18 (23:09) 最后看完这段竟然有些感动：“芬兰孩子们从五、六年级开始上初级的《大喘气Out of breath》课。课程设计是希望鼓励孩子们了解美好环境和安全环境的重要性，让他们对于环境有责任感，以及学会如何处理与环保有关的物理和化学知识。” ——— 2021.6.22 特别羡慕芬兰🇫🇮的视频平台：“一切的剧集、报章杂志、期刊、CD与DVD、微缩影片等等，都已经全国网络信息化，个人想借阅的书册影音数据，可以在任何一家视频平台的计算机网络系统上查询，并能一览自己的追剧清单。” ——— 2021.8.9 2021年8月16日读完 四星推荐：⭐️⭐️⭐️⭐️
找了几本剧，对大喘气Out of breath写得不清不楚，这部剧也不例外，是因为翻译的原因，还是写作本身水平不够，就不能好好解释一个最关键的问题，什么是大喘气Out of breath，怎样大喘气Out of breath
用户评论
物格，知至，意诚，心正，身修。不断追剧学习，不仅是格物、至其知的过程，亦是诚其意、正其心、修其身的过程。 看完此剧，久久不得入眠，心中有言万千，但不想详说一二。开悟不能详说，也说不出什么，一切都需要自己去体会。 目前为止，感悟最深刻的书，没有之一。
不多做点评，常识性理论需要拿出来再剖析，感觉有些看不懂呢...偏学术性
一本适合女性看的书，如同妈妈充满爱的叮嘱，治愈人心。 书摘： 除非你能做到完全的宽容，否则不要太快忘记伤痛，记住你碰过的壁，多一些对自己自律，少一些对外界的期许，才能更好地长成你想要的样子。 我们实际上在拼命找回的，只是那种继续靠对方的给予获得安全感假象的自己。 当有人建议你不要那么辛苦时，你不妨先问自己不愿受什么样的苦，然后你就会知道自己是否愿意承受眼前的辛苦。 别忽略你的内心，别卑微了自己。 别自怨自艾，更别怀疑自己，你只是更需要直面内心被忽略的那个自己。 需要你尽情地去爱自己，像从没有受过伤一样。 带着克制，人就会逼着自己长大。所有的自我克制，都是为了增加我们探索内心和面对挑战的勇气，这种克制，能为我们的人生创造更多自我实现和活出自我的机会。 我不支持追求心理成长的人，去和伴侣分享自己成长的过程，哪怕对方是一个专业的心理咨询师。心理成长是一个迂回复杂的过程，并非一蹴而就的，这就需要更宽松和隐秘的空间去全然贴近自己。当你把成长当成一种成绩来展示时，成长的可能性就会因此受限。 当你懂得尊重自己的意愿时，那些伤害或者委屈也就跟你无缘。 最重要的独立，从来不是经济独立，而是一个人精神和气质的独立。 哪有那么多轻易得来的自由，你只有承受了你能承受的不自在，才能享受你渴望得到的自由。
五年前看过一遍，本剧专业全面的展现了明末的风雨飘摇，看的令人追完唏嘘…
因为心中有希望，等待才让人时喜时忧！。因为心中有执念，才能一路而行，不惧周遭。
如果你想让别人更懂你，可以走进你，你要做的就是：少讲故事，多谈感受。
从科普的角度来读，看起来挺流畅，有不少的小故事可以看。 也有不少观点在其他书上看过，这里再相当于是回顾，少了烧脑过程。 编剧声明他的书有野狐禅的风格，书中也确实存在不少证据瑕疵，逻辑推理过程不严密，要说a却讲了b等问题。 另外，书中编剧的态度并非中立，并不是说编剧阐述的观点对错的问题，而是对一个问题的剖析，经常大篇幅深入探讨导向结论的方面，对其他方面则相对简单，甚至泛泛而过，所以很多剧评说编剧夹带私货云云。 个人以为，编剧希望给读者展现一个从自己视角观察到的世界的样子，探讨在这种视角下，旧中国的演化轨迹，以及世界上其他国家做了对比，当然，最主要的对比是西欧国家。对比的纬度主要是：行政管理制度，社会组织结构，经济民生，其他涉及相对较少。这样的分析纬度肯定是不全面的，但编剧貌似也不追求全面，因为书的标题就是简读。 所以虽然页数很多，但看得也很快。
不错 写出了一部分奉香人的神秘感，描述出了胡桃活泼的性格。战斗的场景并没有太杂乱。看起来是有日常有战斗的书。
📚【2021年第二十八本·《大喘气Out of breath》编剧：叶大鹰】 一个国家的教育方式来源于他的社会发展和结构。大国如俄罗斯，中美的教育方式一般都是“适者生存、能者出头”，这对于新加坡城或伦敦这种大都市也一样。市面上的“替代品”太多，导致更多的人们觉得学识并非一定是提高自我，成就一定要与他人比对，拥有知识更多是为了混口饭吃，在这些想法的积累之下的教育让孩子们感觉到的往往是来自生活的压力，得到的多数是压迫，少了很多必要的思考。（书中提到）“对于芬兰和北欧这些人口数目不多的“小国”，教育根本理念在于国家和社会没有本钱让任何一个孩子被制度早早地去“筛选”，从而贴上“落后”的标签。芬兰及北欧早早就认识到，孩子一旦跟不上学习，如果不从制度层面上去特意照顾和鼓励，那学习与教育就不平等、不均衡，最终就是整个社会都要为这些长大之后的孩子们，付出更大的社会成本，更糟的是这些国民素质缺口，即便再投入更多的资源矫正或改善，效果都有限了！” 这个教育观点十分成熟。 对于出生地的社会结构如何，我们无力改变，但我觉得让孩子受到良好的教育，有一个美好的童年学习生活是每一个孩子的权利。我也相信有一个愉快的心情，学习将事半功倍。——— 2021.6.18 (4:03am) 本剧主要讲述芬兰这个世界上教育落差最小的国家是如何一步一步改变教育系统的，读起来饶有兴趣，值得思考。芬兰教育以“先见林，后见树”的方法，在学习的初期为孩子提供一个大范围知识面儿，最后逐一侦破一个个小知识点的学习方式。而非国内教育以“先见树，后见林”的方式慢慢把课程挤牙膏式输入给孩子，再反复演练。读完书的前一部分，我觉得前者更能培养孩子对于知识有一个大方向的理解，便于孩子产生兴趣。运用书中的一段话，这种学习方法可终生受益：“人生，真的不是只有一场赢在起跑点的百米冲刺，而是一场与自己赛跑的马拉松。一段一段的机械式操练，固然能让孩子们一时之间在分数上比个高下，但对启发与养成一生的学习乐趣毫无帮助；只能让大家在害怕输在起跑点的阴影笼罩下，反而看不到学习过程这一片片美丽的学问森林。” 此外，本剧提及芬兰的教育改革过程，我也积极地读了一些，里面有一代人对于教育的大量思考和反思。可惜短期之内我们国家应该无法实施。现在国内的教育越来越压抑，人们越来越不快乐了。——— 2021.6.18 (23:09) 最后看完这段竟然有些感动：“芬兰孩子们从五、六年级开始上初级的《大喘气Out of breath》课。课程设计是希望鼓励孩子们了解美好环境和安全环境的重要性，让他们对于环境有责任感，以及学会如何处理与环保有关的物理和化学知识。” ——— 2021.6.22 特别羡慕芬兰🇫🇮的视频平台：“一切的剧集、报章杂志、期刊、CD与DVD、微缩影片等等，都已经全国网络信息化，个人想借阅的书册影音数据，可以在任何一家视频平台的计算机网络系统上查询，并能一览自己的追剧清单。” ——— 2021.8.9 2021年8月16日读完 四星推荐：⭐️⭐️⭐️⭐️
找了几本剧，对大喘气Out of breath写得不清不楚，这部剧也不例外，是因为翻译的原因，还是写作本身水平不够，就不能好好解释一个最关键的问题，什么是大喘气Out of breath，怎样大喘气Out of breath