The Herd在线观看 - 短片电影,美国制作。
演员: Patrick Meegan , Morgan Beck , John Dixon , Bill Haydasz , Billy Jackson , Sadie Rogers
这还是在看剧馆读完的书,故事非常有意思,写作形式也很有意思,像个茶会一样,娓娓道来
真是大家风范,娓娓道来,学了一些新东西,补正一些以前的知见,特别是对周邦彦的了解更多了。希望能对人生境界有所改变
爱是两个一起改变 #有读必写---NO.181 原创·2582 如果你再看这部剧,一定是通过被讨厌的勇气引导过来,这两本剧都是一个编剧所写,同样也是在讲解阿德勒心理学思想。 两本剧以对话的形式表现,把比较难理解心理学理论,讲解的通俗易懂,这也是这两本剧受到欢迎的原因之一。 这部剧幸福的勇气,诞生于被淘汰的勇气三年之后,青年有了一定的成长。青年第一次和智者对话,是在被讨厌的勇气一书中。 那时候的他比较稚嫩,对于哲人是盲目崇拜,说什么就相信什么,哲人怎么说青年就怎么做,这和大部分的年轻人一样。 不敢与自己高的人进行批判,也不敢批判。 在幸福的勇气书中,青年人有了独立思考和判断,因为在盲目接受哲人,第一段思想输入过程后,青年感觉阿德思想在实践中,落地并不是那么的容易。 开始对哲人理念产生质疑。 第二本剧,哲人和青年,在对话过程中,更加的激烈,能够感受到青年,这三年的成长。 两本剧也在诠释人心理成长的过程,对某些事情不了解时,会盲目的崇拜,问不了很根深蒂固的问题,但当我们去实践后,遇到问题时,会对这些信息保持批判。 这也是本剧,感受非常大的一个点,当我们变得自立的时,才能够真正获得爱,而想要变得自立,需要付出非常大的牺牲。 当自己以为人父,发现你的孩子在向你吵闹的时,你还是会给他爱。然后你就会下意识的觉得那,我吵我闹的时候,现在的伴侣也会不会给我爱。 每个人非常讨厌这种被索取,被无私给的爱,虽然对方是伴侣,但不会像母亲和父亲一样毫无顾虑的给与。 为什么爱情和婚姻如此之难? 如果想要把爱情与幸福做得很好,还有一个前提,那就叫做自立。 这涉及到儿童成长的整个心理过程,首先可以回忆一下,当我们还是一个孩子的,是不是我们都是一味的在索取,所谓爱,就是向父母索取的爱。 都是通过哭吵闹吼叫,非常卑微的方式去获得爱,父母也是无偿的奉献爱给孩子。 这种索取爱的方式,要持续至少是15-18年。 而当独立成年的时,在没有被重视和没有感受到爱时,还是会用吼叫骂哭,去讨好爱,而此时此刻你找的,另外一半他和你一样,他在18岁之前,也是通过这样的方式,来获得爱。 可以想象一下,当两个人之前都是哭叫的方式,来获得爱时,你觉得两个在一起,会不会天天吵架。 因为对方不是你的父母,他不可能因为,你吵你闹就会给你,无私的爱,因为对方获得爱的方式和你一样,他也会向你吵和哭。 此时此刻,责任、勇气、担当也就出来了,我们要换一个思维,就是要自立,要脱离原生家庭爱的方式。 原生家庭给我的爱,是父母抚养我们的之爱。 我们婚姻组合在一起是勇气,责任,改变的爱,爱一个人真的要为对方改变,那些巨婴怎么来的,就是没变,父母怎么爱,他也要对方怎么爱他。 要自立的脱离出来,把我的爱,变成我们的爱,a和B加在一起,改变过程需要很大勇气, 所以幸福是需要勇气的,幸福不是凭空而来的。 有些人四五十岁了,还在用哭闹吼的方式,让对方伴侣把爱给你,把幸福给你,那不是还在用孩子索取爱那套方式吗? 第2本剧主要还是在教育上的问题,青年是一个教育工编剧,在阿德勒思想中,他认为“教育是不给予批评,也不给予表扬”。 这一点年轻人不是那么容易理解,我在刚看也不是那么容易理解,要教育一个人,你不批评他也不表扬他,那怎么去做他呢? 在哲人的思想中,如果批评一个人或暴力征服一个人,对方只是因为你比他凶,或年龄比较大而屈服,表面屈服了,但不是教育本身。 教育这件事情是平等的,辱骂吼叫去教育孩子,根本就不叫教育,只是人的兽性,人人都会的吼叫,怎么可能说的上是教育呢? 其次是不给予表扬,表扬这件事情看似每个人都该去做,每个人都需要得到反馈。 但表扬
剧情的铺垫行云流水一般,书中对那种独自一人生活的描写细致入微,令即便身处于孤独之中的人,也觉得孤独是另一程度上的完整。书的最后几章略显疲惫,过于漫长的描写实在是让人产生困意。
可能还是对于历史类的剧集有更多的感触,也希望Sadie Rogers,可以更多的写出这些历史类剧集。
尺素寸心、听听那冷雨、四个假想敌,还是20多年前在读者上看到念念不忘的篇章,John Dixon的俊逸,董桥的精致,洛夫的灵光一下,还有简祯的华丽堆砌,那时候真是为自己打开了一扇窗,以至于有段时间自己没事就爱捧心效颦,写些四不像的文字
所谓少不读红楼,曹公的笔确实毒辣,写尽百态,加上脂砚斋的评论,人情世故,看个透彻。曹公呕心沥血,字字血泪,若非其亲身经历,哪来此般文字。
喜欢这种纪实类的记录,虽然觉得尸检官和记者的情节可有可无,但是想来其实也挺真实。等尸检官去了基层,记者四处奔波,这些情愫也会淡忘。但白纸黑字记录下来的侦破的案子却是绝对不会消亡的。可以说是每一个细节都属于刚刚好,队员分工合作到位,人物性格轻描淡写中也表现的很充分,虽然只是表达案件侦破推进的工具人却也可圈可点了。特别喜欢编剧时不时加进去的一些带有哲学思考色彩的点评,印象深刻的一句,有些人在这里死亡,有些人在这里继续。
我以前想过很久,这个时代的痛处到底是什么。虚无主义?荒谬?总感觉这只能算一个基调,看见斯坦纳所说的“沉默”,感觉倒是很有普适性。 媒体想方设法地让人们看到聒噪的场景,沉默的大多数也被当成背景虚化了。容易看见众人是如何喧哗的时候,个人的沉默显得更加沉默。 除此以外,还有内心的沉默。 斯坦纳关于批评的言论也很有意思,先抑后扬。 最后,在过二手生活的人也不止批评家们呢。实际上,人生里二手的东西可能多得超过想象。
又想起来这部剧,寒假看的。记忆深刻的几个情节:国库亏空,皇宫还要大兴土木——与其他国家发展丝绸贸易,赚钱充国库——交易量太大,缺蚕少丝——朝廷推行改田种桑——(粮食本就不足)农民起义,官兵镇压——地方官员趁洪涝发生,连夜毁坝,农田被淹——农民既要种桑、交粮,还要服兵役……好多情节历史上不依然轮番上演嘛,兴,百姓苦;亡,百姓苦。
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这还是在看剧馆读完的书,故事非常有意思,写作形式也很有意思,像个茶会一样,娓娓道来
真是大家风范,娓娓道来,学了一些新东西,补正一些以前的知见,特别是对周邦彦的了解更多了。希望能对人生境界有所改变
爱是两个一起改变 #有读必写---NO.181 原创·2582 如果你再看这部剧,一定是通过被讨厌的勇气引导过来,这两本剧都是一个编剧所写,同样也是在讲解阿德勒心理学思想。 两本剧以对话的形式表现,把比较难理解心理学理论,讲解的通俗易懂,这也是这两本剧受到欢迎的原因之一。 这部剧幸福的勇气,诞生于被淘汰的勇气三年之后,青年有了一定的成长。青年第一次和智者对话,是在被讨厌的勇气一书中。 那时候的他比较稚嫩,对于哲人是盲目崇拜,说什么就相信什么,哲人怎么说青年就怎么做,这和大部分的年轻人一样。 不敢与自己高的人进行批判,也不敢批判。 在幸福的勇气书中,青年人有了独立思考和判断,因为在盲目接受哲人,第一段思想输入过程后,青年感觉阿德思想在实践中,落地并不是那么的容易。 开始对哲人理念产生质疑。 第二本剧,哲人和青年,在对话过程中,更加的激烈,能够感受到青年,这三年的成长。 两本剧也在诠释人心理成长的过程,对某些事情不了解时,会盲目的崇拜,问不了很根深蒂固的问题,但当我们去实践后,遇到问题时,会对这些信息保持批判。 这也是本剧,感受非常大的一个点,当我们变得自立的时,才能够真正获得爱,而想要变得自立,需要付出非常大的牺牲。 当自己以为人父,发现你的孩子在向你吵闹的时,你还是会给他爱。然后你就会下意识的觉得那,我吵我闹的时候,现在的伴侣也会不会给我爱。 每个人非常讨厌这种被索取,被无私给的爱,虽然对方是伴侣,但不会像母亲和父亲一样毫无顾虑的给与。 为什么爱情和婚姻如此之难? 如果想要把爱情与幸福做得很好,还有一个前提,那就叫做自立。 这涉及到儿童成长的整个心理过程,首先可以回忆一下,当我们还是一个孩子的,是不是我们都是一味的在索取,所谓爱,就是向父母索取的爱。 都是通过哭吵闹吼叫,非常卑微的方式去获得爱,父母也是无偿的奉献爱给孩子。 这种索取爱的方式,要持续至少是15-18年。 而当独立成年的时,在没有被重视和没有感受到爱时,还是会用吼叫骂哭,去讨好爱,而此时此刻你找的,另外一半他和你一样,他在18岁之前,也是通过这样的方式,来获得爱。 可以想象一下,当两个人之前都是哭叫的方式,来获得爱时,你觉得两个在一起,会不会天天吵架。 因为对方不是你的父母,他不可能因为,你吵你闹就会给你,无私的爱,因为对方获得爱的方式和你一样,他也会向你吵和哭。 此时此刻,责任、勇气、担当也就出来了,我们要换一个思维,就是要自立,要脱离原生家庭爱的方式。 原生家庭给我的爱,是父母抚养我们的之爱。 我们婚姻组合在一起是勇气,责任,改变的爱,爱一个人真的要为对方改变,那些巨婴怎么来的,就是没变,父母怎么爱,他也要对方怎么爱他。 要自立的脱离出来,把我的爱,变成我们的爱,a和B加在一起,改变过程需要很大勇气, 所以幸福是需要勇气的,幸福不是凭空而来的。 有些人四五十岁了,还在用哭闹吼的方式,让对方伴侣把爱给你,把幸福给你,那不是还在用孩子索取爱那套方式吗? 第2本剧主要还是在教育上的问题,青年是一个教育工编剧,在阿德勒思想中,他认为“教育是不给予批评,也不给予表扬”。 这一点年轻人不是那么容易理解,我在刚看也不是那么容易理解,要教育一个人,你不批评他也不表扬他,那怎么去做他呢? 在哲人的思想中,如果批评一个人或暴力征服一个人,对方只是因为你比他凶,或年龄比较大而屈服,表面屈服了,但不是教育本身。 教育这件事情是平等的,辱骂吼叫去教育孩子,根本就不叫教育,只是人的兽性,人人都会的吼叫,怎么可能说的上是教育呢? 其次是不给予表扬,表扬这件事情看似每个人都该去做,每个人都需要得到反馈。 但表扬
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所谓少不读红楼,曹公的笔确实毒辣,写尽百态,加上脂砚斋的评论,人情世故,看个透彻。曹公呕心沥血,字字血泪,若非其亲身经历,哪来此般文字。
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我以前想过很久,这个时代的痛处到底是什么。虚无主义?荒谬?总感觉这只能算一个基调,看见斯坦纳所说的“沉默”,感觉倒是很有普适性。 媒体想方设法地让人们看到聒噪的场景,沉默的大多数也被当成背景虚化了。容易看见众人是如何喧哗的时候,个人的沉默显得更加沉默。 除此以外,还有内心的沉默。 斯坦纳关于批评的言论也很有意思,先抑后扬。 最后,在过二手生活的人也不止批评家们呢。实际上,人生里二手的东西可能多得超过想象。
又想起来这部剧,寒假看的。记忆深刻的几个情节:国库亏空,皇宫还要大兴土木——与其他国家发展丝绸贸易,赚钱充国库——交易量太大,缺蚕少丝——朝廷推行改田种桑——(粮食本就不足)农民起义,官兵镇压——地方官员趁洪涝发生,连夜毁坝,农田被淹——农民既要种桑、交粮,还要服兵役……好多情节历史上不依然轮番上演嘛,兴,百姓苦;亡,百姓苦。