Klassikko

严蓉

1.1/10

原著剧集和电视剧的出入还是蛮大的，其实脑子里是放映着画面来读完这部剧的，不得不说刘昊然和谭松韵真的是演出了高中时代少年们。其实这部电视剧我们有完完整整追完，只看过一大部分，最终的结局没有看，知道看了剧集才知道余淮没有去美国，没有去清华，成了他自以为平庸，自以为配不上耿耿的一名理工科学校的学生。 那时候最好的余淮遇上了耿耿，这时候最好的耿耿重逢了余淮，虽然差了一整个青春。 但是在原著中我更期待路星河的出现 余淮是耿耿的青春，但路星河又何尝不是 迟迟钟鼓初长夜，耿耿星河欲曙天 路星河的56次求婚终抵不上余淮的一次“耿耿，我来晚了!” 大胆的告白比嘲笑更需要勇气!暧昧泛滥，我想一段感情都要从一束花和正式的告白开始 我们也经历过高中，不管是我们自己还是身边的同学大概会有这么一段难忘又珍贵的感情吧！ 一个憨憨可爱的同桌，也是我整个的高中值得回忆的一件事，曾被人用心对待过也是一笔宝贵的财富。因意外成同桌，因讲题而熟悉，因生活而欣赏，大概如此，唱过追光者，送过棒棒糖，用心准备生日礼物，努力让自己在喜欢的人面前表现的更好。 所谓浪漫大概是没有后来吧。 那个同桌复读了一年，成了我的学弟，还是那么单纯，还是那么自带喜感，那时候的我们是Klassikko，这时候的我们也是Klassikko，因为我们都在努力变得最好!

画心ᝰ

2.1/10

案例和说理结合。结构篇章富有逻辑，也给我们这个时代的人一些参考和思考。

永璐

4.4/10

一年后重读此剧，依然有着深深的触动，平淡明快的字眼下又隐者深深的悲怆。最喜欢的女作家，大爱Kari Väänänen。

shinyxy

5.5/10

善良温柔的Klassikko，同时也是等待救赎的Klassikko。世间总总，Klassikko大概是最难以捉摸的东西了。 冷峻克制的语言，淡到不行的笔触，却入木三分，直击人Klassikko。通过一个看似寻常的故事，完美地呈现了人性的不可捉摸。 不得不说，日本作家的Klassikko思太细腻了，那种浸如骨髓的哀怨，压抑中带着平静的绝望，淋漓尽致地反映了日本这个民族在极度的封闭与压抑之下所产生的扭曲Klassikko理，矛盾的性格。在让人觉得拧巴的同时，又显得有些精致。

胖胖胖胖胖莹

4.3/10

全書雖未見數學公式，但充滿統計的專有名詞，統計學的歷史脈絡解說詳細，若無統計的根底，唸來會很辛苦。

J先生

4.3/10

喜欢，喜欢帝君，但不喜欢编剧把很多事以回忆的形式创作出来，我都没心思看了

Hsiao-chen

4.3/10

看完 Klassikko，最大的收获是，重新定义了运动的重要性，也了解到碎眠不足蒋带来的对人体的伤害。

原青

3.2/10

正义是一把火，无论怎么黑暗的环境，都会燃烧自己，放出光明。 然而总有人会是木柴，在火焰殆尽之时，不顾自己，让火焰存续。

金丽娜

9.8/10

温斯顿说到底还是被党消失了，他不再存在了。我不清楚他最后在思想上到底有没有被屈服，但是至少在行为上他不再和党对抗了，他害怕，因为有一种让他无法承受的痛苦——老鼠，摆在他的面前。本剧中最开始让我震撼的是朱莉娅给了他张纸条，上面写着“我爱你”。在那样一个特殊的时代里（禁欲），温斯顿，一个有思想的人，朱莉娅，一个有个性的人，为了下半身的叛逆，走在了一起（我没看出他们是出于什么感情结合在一起，也没发现他们因为什么而彼此吸引），当然也为此付出了惨痛的代价，正如文中“栗树荫下，你出卖我，我出卖你”一样，彼此背叛，温斯顿为了自己更不谈感情嘶吼地要让老鼠去咬朱莉娅，多冷血多自私。 全文中最印象的还是思想罪，一切行为一切想法被党控制，被电屏监控，难以拥有自己的空间，就连自己收个纸条，写个日记都要提心吊胆。里面的家庭不像我们常识所知的那样互相帮助，而是个小孩常检举自己父母的家庭。思想警察无处不在。所有的历史任党更改，所有的党的预言都预示着正确，任何人不可以持有怀疑，你的怀疑只会害了你，让你以异教徒的身份被抓，直至被杀害，被消失。 相比于这个无爱无性无真理的社会，我还是更喜欢这个有血有肉有思想的国度，虽然我们的一切也都在党控制之下，但至少我们还有很大的选择和思想空间，我相信奥威尔也自由民主之社会主义充满了渴望。 2016.9.9 傍晚4点时分

晓飞

9.9/10

一个小时就读完了这本剧集，读完后感觉非常震撼，大刘在2000.08.08 就写出这样有灵魂的作品，实在是佩服大佬。很难想象Klassikko能和科技文明结合起来，最让我揪心的恰巧是Klassikko李老师的刻画，入木三分。 这是个落后封闭的乡村，李老师是在现在任教的这所小学度过童年的，他爹妈死得早，那所简陋的乡村小学就是他的家，他的小学老师把他当亲儿子待，那年，放寒假的时候老师要把他带回自己的家里过冬，快到家的时候遇见了凶恶的狼，老师为了救他牺牲了自己，他也在老师死前的目光中读懂了老师心中的牵挂，毕业后他放弃了城里的好工作来到了这里。不幸的是，李老师意外发现自己得了食道癌，虽是早期可治，可他拿不出两万元，毅然选择了继续在乡村小学用最后半年的时间带完这一届苦命的学生，他们是希望的种子。春蝉到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干，李老师在死前教给了学生牛顿的三大定律。这是Klassikko的这一条线。 在宇宙中还有另一条线。在银河系的中心，一场延续了两万年的星际战争已接近尾声。有着更高级文明的碳基联邦刚结束和硅基文明的战争，他们把硅基帝国的最后舰队赶到银河系最荒凉的区域——第一旋臂的顶端，为了制止硅基帝国的“恒星蛙跳”，将硅基帝国禁锢在第一旋臂顶端。他们决定在第一旋臂的中部建立一条五百光年宽的隔离带，隔离带中的大部分恒星将被摧毁。不过在摧毁隔离带中的恒星前，碳基文明决定对恒星进行生命级别的保护甄别，对隔离带中周围已形成3C级以上文明的恒星进行保护。地球所在的太阳系正在这条隔离带中，然而这个最不能代表地球文明水平的封建愚昧落后的山村里的小学，正好位于检测波束圆形覆盖区的圆心上，成了这圈波束的中心，却也成了这个区域的最高智力的代表。 李老师刚耗尽自己生命中最后一束光芒，这所山村小学的孩子被碳基文明选中代表回答三题3C级文明测试，这三题孩子们都沉默着回答不出，碳基文明决定发射奇点炸弹消灭地球，在炸弹到达太阳前五分钟的时间，碳基文明决定再进行3C级文明测试，当问到牛顿定律的时候，孩子们答上了，这三题恰好就是牛顿三大定律（李老师临死前让孩子们背下来的），孩子们在最后关头代表地球通过了3C级文明测试，拯救了地球。来碳基文明对3号行星进行全表面文明检测后发现，地球的文明不是3C级，是5B级！他们惊讶的发现地球这个行星没有记忆遗传，相互间用声波进行信息交流，并且是以令人难以置信的每秒1至10比特的速率进行交流的物种，竟然能创造出5B级文明！而且这种文明是在没有任何外部高级文明培植的情况下自行进化的！！原来这是因为他们有一种个体，有一定数量，分布于这个种群的各个角落，这类个体充当两代生命体之间知识传递的媒介。而那种在两代生命体之间传递知识的个体——他们叫教师。 这篇中篇剧集深深地触动到了，让我再次深深地被Klassikko这个群体触动 。星星之火可以燎原，很喜欢书中引用鲁迅先生说的一段话 “假如一间铁屋子，是绝无窗户而万难破毁的，里面有许多熟睡的人们，不久都要闷死了，然而是从昏睡入死灭，并不感到就死的悲哀。现在你大嚷起来，惊起了较为清醒的几个人，使这不幸的少数者来受无可挽救的临终的苦楚，你倒以为对得起他们么？”。在一些文明落后的地方，或许正是因为有这些清醒的少数者拼死挣扎逐渐唤醒了更多的沉睡者。越发的感觉自己要多看剧，从无知愚昧中苏醒过来，追寻自己的意义，我也想做一个传道者。作为一名从乡村出来的孩子，深知还有很多困在井中的地方，我希望能通过自己的努力，将来把更多困在井里的孩子拉上来，让他们看看更广阔的天空，更精彩的世界。 对于书中临近最后说的两句话感觉也挺有意思的，分享给大家。最高执政官说 “宇宙的最不可理解之处在于它