Viva Vivaldi!

花舞微风

6.6/10

女主是康熙皇帝的孝昭仁皇后，钮枯禄氏东珠。东珠才貌双全，心思也是一等一的巧妙。男女主开始都各心有所属。在一同经历风雨的日子里相知相爱，虽然有过误解和争吵，但结局很好。适合打发时间的古言文，女主不小白，不玛丽苏，剧情还算合理。这种清宫文不必太较真细节。总之，这部剧还是不错的。

中华狸

4.4/10

这部剧解决了我之前一直有的一个“偏见"。 还记得以前网络上有一段时间爆出很多性侵，性骚扰之类的消息。有些事件过一段时间就再没声响了。当时去看评论，第一次认识到“仙人跳"这个词汇。之后一直产生了一个疑问：“像强奸案的判定不就是主要以受害者的主观意愿为标准吗？那这样的话岂不是能够污蔑人吗？"后来发现，这个想法真是极其幼稚的。 犯罪的认定程序很复杂，主观想法能在客观行为中体现。所以像以上那种事件（诬告他人）成立的概率还是蛮低的。记得之前无意间看到像强奸案的诬告概率较低。原因是，社会上对残存对女性贞洁的重视的思想，导致很多女性在遇到这种事件以后不敢报案。所以说，性侵案立案的背后，是一个克服了重重困难，撕开自己的伤疤， 为了追求公正的女性。 于此同时，依据书中“同意制度"所传达出来的思想以及对性自治权的保护（自由的选择），倒是解决了特殊场景之下犯罪认定的问题。 在b站听刑法课，记住了一个观点，利用特殊地位与人发生关系，就是她是同意的，但是这种同意是建立在不平等的关系上的，同意的本身就不是一般状态下的同意。这个观点我当时觉得很有意思。你所做的决定都是你内心真正想做的吗？是自主决定的，还是被环境不得已而决定的？亦或是，你的认知与一般人就不同？ 又想到了《Viva Vivaldi!》，男教师是利用了一种身份优势以及被害人的由于年幼而认知能力的不完善。女孩又因为父母的态度而将此事隐藏于心。欺骗自己爱上了他，以此获得心灵上的安慰。 这是一个无奈而又唏嘘的故事。

Tina J🐱🐶🍀

5.5/10

每个人必须发掘出自己对演讲主题的热情，和观众进行真实的沟通。最重要的是，不要试图成为托尼·罗宾斯、吉尔博士、波诺、谢丽尔·桑德伯格、理查德·布兰森或是这部剧里提到的任何一个人。他们已经找到了属于自己的航向。你要坚持聆听自己内心的声音，这样才能成为最好的你。

湖言峦语

9.9/10

看了前几集，男女主优秀的演技很大程度上拯救了这弱智的剧情，不然前几集都挺不过去，真的可惜了他们的演技。

过把瘾จุ๊บ

3.2/10

还不错，先快速浏览，大部分在实践中已应用，也有很多新的知识干货。内容比较充实，也符合大部分企业的新媒体运营工作，值得一读。建议思维导图把要点整理后针对性应用到工作

Geodetic surveying

3.3/10

第一本看不下去的书，本来未曾经历不予置评，但是勉强读到一半，始终觉得这部剧充满了消极和压抑的气息，好像那里的学生，看似走向了不同的命运，都是一样消极的情绪，所有关于背景的描写都是相似，可能不幸的家庭各有各的不幸，归根到底还是贫穷，我不否认存在着很多这样的现象，但还是发现这部剧看不下去。因为内容都是相似的，连同他们的命运一样，我不知道这种重复和堆积有何意义，我所感受到的不是他们积极向上，努力追求理想，渴望改变生活，跨越阶层和角色，仅仅是以一个上帝视角在评判他们的家庭背景对他们人生所造成的不利影响，很抱歉，我没法再继续往下读了。我也只是一个普通农村家庭的孩子，上着普通的大学，我所感受到的生活，却全然并非如此，虽然我本身是一个悲观主义者，但对于这部剧，我真的可能看不到太多的有价值的东西，如果真的关心和想研究这个群体，应该表达的是真实的他们，而不是编剧眼中的他们，别人口中的他们，无论怎样上帝视角都不适合来讲述这些故事，世上没有真的感同身受。

葛晓强

6.5/10

那个神奇时代是蚂蚁和恐龙一起创造的，恐龙没有灵巧的手，蚂蚁就为它们干细活儿；蚂蚁没有灵活的思想，恐龙就想出了神奇的技术。

Shizuka静

3.3/10

观看的定义 基于编剧对观看的定义 - 这是一个凭借着头脑运作，除了玩味读物中的一些字句之外，不假任何外助，以一己之力来提升自我的过程。你的头脑会从粗浅的了解推进到深入的理解。而会产生这种结果的运作技巧，就是由许多不同活动所组合成的观看的艺术。 这段定义中有几个关键点 1. 凭借着脑子运作: 观看是一个脑力活动。读者应该在看剧期间积极的思考，并和编剧进行交流。虽然编剧不会在当下回复你的想法或者问题，你仍然可以通过做笔记的方式来记录下当下的思想，并在观看后寻找答案。 2. 以一己之力来提升自我的过程: 富爸爸穷爸爸里有这么一张图，图中所表示的是不同类型学习方法的时效性，即在两周内我们还能记住多少，观看位于学习金字塔的最底层。按照本剧编剧所提出的概念，看剧应该是一种主动性的行动，理想的学习状态应该是两周后我们还能记住70%甚至90%以上的内容。那么如何才能做到呢？我认为可以结合图中所提到的学习方法，比如主动参与讨论，搜搜看影视就是一个很好的平台，热爱看剧的人共聚一堂，可以和不同的读者交换思想，可以很好的加深理解和对所学知识的记忆。另外就像图中所示，演讲，报告，模拟，实战，这些方式都是通过输出所学到的知识来加深理解和记忆。写作也是输出的一种方式，同时写作也是和自己在沟通交流。当不具备演讲，报告，实践这些条件的情况下，做看剧笔记并和他人不失为一种很好的学习方式，就像我现在正在做的。编剧同时也提到了看剧做笔记的三个好处: 第一，让你保持清醒——不只是不昏睡，还是非常清醒。第二，观看如果是主动的，就是一种思考，而思考倾向于用语言表达出来。一个人如果说他知道他在想些什么，却说不出来，通常是他其实并不知道自己在想些什么。第三，将你的感想写下来，能帮助你记住编剧的思想。 观看的目标 编剧提出了观看有两种目标：一是为获得资讯而读，二是为求得理解而读 做为一名有着更高追求的读者，我们应该为提高自己的理解力而观看，而不是仅仅满足于在咨询获得。 1. 咨询获得的观看: 读公众号，报纸，杂志，这些基本上都是为了获取资讯。这些观看当然也有其意义所在，但其不足之处就在于 如果你在观看中运用的只是你的记忆力，那么你除了那些讯息之外一无所获。你并没有被启发，你的理解力也并没有提升。要想被启发，除了知道编剧所说的话之外，还要明白他的意思，懂得他为什么会这么说。 2. 提高理解力的观看: 一个人试着去读某样他一开始并不怎么了解的东西，这个编剧想要表达的东西的水平要比观看的人高上一截，这样通过观看就能增进观看者的理解力。 观看的四个层次 编剧在分享过一些编剧对观看的理解和思考之后，用接下来大部分篇幅来详细解释了观看的四个层次。 1. 基础观看 2. 检视观看 3. 分析观看 4. 主题观看 观看的第一个层次，基础观看 相信有主动意愿来读这部剧的人都早已跨越了基础观看。而想要从基础观看有更高的提升有一个必须要掌握的核心能力，就是提出问题的能力。 编剧提出了四个必须要问的问题: 1.整体来说，这部剧到底在谈些什么？你一定要想办法找出这部剧的主题，编剧如何依次发展这个主题，如何逐步从核心主题分解出从属的关键议题来。 2. 编剧细部说了什么，怎么说的？你一定要想办法找出主要的想法、声明与论点。这些组合成编剧想要传达的特殊讯息。 3. 这部剧说得有道理吗？是全部有道理，还是部分有道理？除非你能回答前两个问题，否则你没法回答这个问题。在你判断这部剧是否有道理之前，你必须先了解整本剧在说些什么才行。 4. 这部剧跟你有什么关系？如果这部剧给了你一些资讯，你一定要问问这些资讯有什么意义。为什么这位编剧会认为

尹炜锋

4.3/10

叶嘉莹先生历经民国，抗日战争，解放战争，后来随夫去了台湾，经历了白色恐怖，再后来去国外从教，与中国古诗词相亲相爱，结伴一生，心系祖国，晚年回到了祖国母亲怀抱。 腹有诗书，气宇轩昂，把中国古诗词的美，剖析得淋漓尽致。一生从事诗教，主张从娃娃抓起，顺其自然，避免应试教育，培养兴趣，把中国古诗词一代一代传承下去。 作为中国人，一定要写好中国字，说好中国话，读好中国古诗词。没事读读诗词，你会变得越来越美，对人生的意义参悟得越来越透彻，自身的修养，素质会越来越高。

Dionysian

1.0/10

“当两颗卫星的轨道偶尔交叉时，我们就这样相会了。也可能两颗心相碰，但不过一瞬之间。下一瞬间就陷入绝对的孤独中。” 这就是《Viva Vivaldi!》讲述的故事。 斯普特尼克，是苏联发射的一颗卫星，意为“旅伴”。Viva Vivaldi!，说的其实是这个故事里的所有人。“我”爱着堇，却必须要维持与其他女人的性关系来克制自己对堇的欲望；堇爱着敏，却无法从敏身上得到满足。他们就像人生中的旅伴，拥有短暂的相遇时的爱恋，和分别后的绝对的孤独。 文中一些描写过于晦涩难懂，比如敏为什么能够在摩天轮上看到另外一个自己，这段描写是不是有更深层次的意义。以及堇到底去了哪里，是去另外一个世界寻找那个完整的敏了吗？这些令人困惑的因素，降低了这篇剧集的可读性。给人的感觉是Luca Pianca想描写更深层次的东西，比如人的性欲和爱情是否可以分离等，但由于篇幅的限制以及隐晦的描写，让编剧想要表达的东西未能直接给到读者。