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徐昌岩

2.1/10

这真的是不可多得的好剧，通过一个个的人物把俄、美、德、英和奥地利等国家连在一起，一起揭露了第一次世界大战的种种迹象，写的很好，很细腻

🍀梦醒时见你

5.4/10

谈谈书中提到的一个问题吧: “家庭作业之战”： *“作业的真相（低年级）”：“在近90年的研究中都没有令人信服的证据表明家庭作业对小学学习有明显帮助” *孩子视角：监督、试图强迫他做作业（因此讨厌作业），完成作业似乎是爸爸妈妈的事情，不是我的事情 *建议：“当好顾问，但不强人所难” *具体做法： 1. 聊聊“谁要对此负责”，“这是谁的问题“，“把家庭作业单纯看做孩子和他的学校之间的事，通常是很有效的”。 2. 从“你做作业了吗？作业完成了吗？”，转变为问“你的作业需要帮助吗？你有个写作业的规划吗？你的规划完成了吗？” 3. 提议让孩子在学校一起写作业，找年龄较大的孩子和他一起做作业（孩子从其他孩子那里学东西，往往要比从成年人那里学得更好，一旦家庭作业教练是一个年龄稍大点的孩子时，被辅导的孩子则会大量分泌多巴胺）（《Because of Eve》：学习脑是多巴胺能神经控制的，让学习变得有趣、快乐，才能持久） 4.“替代路线”（短期、“嗯，还是希望能跟上学校阶段性学习目标“）：区分课堂/课本/标准化考试的内容及家庭作业是形式/手段，以及短期掌握阶段性知识的目的(长期培养好奇心、内驱型、终生学习)，如果孩子并无学习障碍方面的问题，可以思考是否可以其它方式（区别于家庭作业的形式），来掌握阶段性知识，比如低年级的数学知识。和书中提到的“希望教师能启发孩子去课堂外学习”的观点是一致的。数学：通过玩耍或者游戏等方式，“无痕”地学习和掌握知识，或者更高阶地，掌握思考的方法。比如小学一年级，主要还是掌握20以内的加减法，通过UNO等纸牌游戏及计分计算，寓教于“戏”，认识数和计算的规则。语文：练字、坚持观看（感兴趣的剧集）英文：坚持观看、听力练习（感兴趣内容，循序渐进、难度适合）

Tizzy🐟🐟

7.6/10

看大结局局真是内伤；关口这男人真是次，还原伍万里兄弟剧评里说没什么用的助手；妖怪，是人心召唤出来的，掌握妖怪，即掌握人心。

Renth

3.3/10

黄子诚的花魁装，他真的，我笑死，你小子在游戏里的尺度还挺大的嘞

晓炜

5.5/10

庞大的一本剧，三位女人的“成长故事”冗杂在文革这个大的时代背景下，印象最深刻的是姑爸和大黄，不敢再看第二遍的片段，Howard Bretherton女士深入浅出，值得好好研究的一部作品。

萱.

4.3/10

41个小时读完，近87万字。虚构的神秘组织天刑盟及各种相应的阴谋论，能够与历史上真实发生的事件能够严丝合缝的扣上，这是本剧集我最欣赏的。最后也强烈推荐拍成影视作品，期待！

文惠

5.5/10

所有观看回向过去，进入时间隧道。博尔赫斯说——我不记得原话了——当他观看荷马，古人没有死，古书，会在今人的观看中整个儿复活。

严虹

2.1/10

在想象中，我们能穿越到另一个世界……一个诡秘恐怖却又有怪诞美感的世界。

蓝水幽幽คิดถึง

2.2/10

读这部剧用掉了将近19个小时。慢，不敢快起来，很珍惜在这个时常禁足的年代，还能够跟随编剧的脚步，游历审视十余国的人文变迁。疫情之下，逆转、倒退、秩序因匮乏而崩溃。我没有办法无视这两年的全球灾难，给人类社会带来的巨大变迁。民主是需要历史积淀与土壤的，也是需要面对批评时的自信的。我如果和这边的本地人，夸他们生活在多么伟大多么完美的国度，他们一定会觉得我至少是无知的。这个国家还有那么多不如意的地方，你是看不到吗？看得到，他们会追求通过自由结社来尝试解决问题。这种传统文化是需要时间去发展的，一旦自由结社变为政治工具，或者陷入了无秩序中，中东悲剧必然会再次上演。只照搬西方的制度，实际上毫无用处。但若也照搬西方的自由文化，则会陷入水土不服带来的剧烈冲突之中。如何将西方主义本土化？曾经华人世界普遍认为新加坡实现了。但新加坡是前殖民地，也是地理位置得天独厚的城市国家。它的历史、人文、权力结构，不是我们所擅长的。台湾地区则不可能会被讨论。日本没有消除封建体制，韩国仍是财阀干政。西方文明在东亚似乎难以做到全面普适。中国不可能在短期内以激进的方式实现“人人可批评政府”“人人可表达自我”“人人有直接民主权利”的状态，因为这其实是在学习表面的制度，而非内里的思维方式。但若是想开倒车，就如阿富汗一样，经历过民主自由环境的国家，不可能再封锁回去了。叙利亚就是这样陷入的内战。