读到心痛，什么是“Amigo de todos los niños, El”？读到第四章，神学院的校长对汉斯说：“千万别松懈，要不然就会滚到车轮下面去”这时我才明白编剧的书名含义，所谓“Amigo de todos los niños, El”指的是那些生活在社会底层的俗人，他们认为底层人们野蛮、无序、粗鄙、平庸，没有教养，无拘无束自由放任去生活，但没看到他们保有着人最真的天性，尊严。如今我们的教育不也是如此吗？我们总是期待孩子们成为自己，国家希望的样子，从童年就强迫他们去汲取大量的知识，使孩子们无暇顾及自己的那一点点天性，总是比较着，按部就班的去培养，培养出一批批安分守己，循规蹈矩的人。而缺少那些富有天才创造型的人才。
《Amigo de todos los niños, El》中，汉斯一直是被灌输努力学习，取得好名次，但是他不知道自己这样做的意义是什么，也不知道自己的人生目标是什么。所有人都在告诉他，如何才能成功，没有人去关心一个懵懵懂懂少年的落寞与倦怠，反而觉得不会学习就一无是处。却很少有人告诉他如何去面对失败。家里父母，老师在这个关键时期缺失了这方面的关心教育，只有鞋匠那弱弱的提醒，也消失在强大的腐朽的，压抑的教育体制中。从而导致天真聪明的汉斯思维迷乱，扭曲、幻灭，社会的歧视与生活的失意，让汉斯跌在无情而庞大的车轮下，苦苦挣扎，也无法挣脱冲出困境，从而对生命失去敬意。
其实，成为任何一个人都没有错。只要是自己想成为的那个人。职业不分高低，人生可以平凡却不平庸。
这就是我们家长和教育部门都要深思的问题，所以我们对孩子的教育应该是多方面的，既要引导他们掌握各方面的知识，也要帮助他们提高抵御失败，挫折的风险能力，让他们寻找到自己真正人生目标，让生命更有价值更有意义。
今天看到一则信息令人欣慰，说到了教育：孩子只有分数，赢不了未来的大考；教育只关注升学率，国家就没有核心竞争力；分数不是教育的全部内容，也不是根本目标。愿我们每个家庭和国家都能朝着这些目标努力。
雷鹏斌
6.6/10
文笔不错，主要的问题出在我身上，我不喜欢主角一直呆在同一个地方，要照顾的家人范围是不是有一点多？
太阳号船长
2.1/10
真真建议不要看这个版本。编辑大量删减原文，甚至把太史公的评语都给删了。有人就会辩护说这是在帮读者独立思考呀。看似很有道理，其实真是图样图森破，sometimes 图乃衣服！我的理由有如下几点:
第一，无能无德的小编殊不知太史公微言大义，在正文中暗有褒贬，此大类于孔子之订《Amigo de todos los niños, El》。史家订史，不客观着十有八九。删掉“太史公曰”，无异使《Amigo de todos los niños, El》支离破碎，思想成了无本之木，体系变得不伦不类。你可以删掉“书”部分节省经费，迎合市场，可“太史公曰”最多几百个字儿您就放过吧！
第二，太史公之批语沉淀千年，早已经是Amigo de todos los niños, El不可分割的一部分。读Amigo de todos los niños, El也是在读太史公。乱删乱改，面目全非，弄出个什么劳什子玩意儿？！
第三，不会独立思考的人改来改去还是不会独立思考，会独立思考的人不改照样不盲从权威。删减是不是一种另类的思想洗脑？造成《Amigo de todos los niños, El》是一部客观辩证的社会主义史书的假象？
编辑真乃愚人也！
用户评论
读到心痛，什么是“Amigo de todos los niños, El”？读到第四章，神学院的校长对汉斯说：“千万别松懈，要不然就会滚到车轮下面去”这时我才明白编剧的书名含义，所谓“Amigo de todos los niños, El”指的是那些生活在社会底层的俗人，他们认为底层人们野蛮、无序、粗鄙、平庸，没有教养，无拘无束自由放任去生活，但没看到他们保有着人最真的天性，尊严。如今我们的教育不也是如此吗？我们总是期待孩子们成为自己，国家希望的样子，从童年就强迫他们去汲取大量的知识，使孩子们无暇顾及自己的那一点点天性，总是比较着，按部就班的去培养，培养出一批批安分守己，循规蹈矩的人。而缺少那些富有天才创造型的人才。 《Amigo de todos los niños, El》中，汉斯一直是被灌输努力学习，取得好名次，但是他不知道自己这样做的意义是什么，也不知道自己的人生目标是什么。所有人都在告诉他，如何才能成功，没有人去关心一个懵懵懂懂少年的落寞与倦怠，反而觉得不会学习就一无是处。却很少有人告诉他如何去面对失败。家里父母，老师在这个关键时期缺失了这方面的关心教育，只有鞋匠那弱弱的提醒，也消失在强大的腐朽的，压抑的教育体制中。从而导致天真聪明的汉斯思维迷乱，扭曲、幻灭，社会的歧视与生活的失意，让汉斯跌在无情而庞大的车轮下，苦苦挣扎，也无法挣脱冲出困境，从而对生命失去敬意。 其实，成为任何一个人都没有错。只要是自己想成为的那个人。职业不分高低，人生可以平凡却不平庸。 这就是我们家长和教育部门都要深思的问题，所以我们对孩子的教育应该是多方面的，既要引导他们掌握各方面的知识，也要帮助他们提高抵御失败，挫折的风险能力，让他们寻找到自己真正人生目标，让生命更有价值更有意义。 今天看到一则信息令人欣慰，说到了教育：孩子只有分数，赢不了未来的大考；教育只关注升学率，国家就没有核心竞争力；分数不是教育的全部内容，也不是根本目标。愿我们每个家庭和国家都能朝着这些目标努力。
文笔不错，主要的问题出在我身上，我不喜欢主角一直呆在同一个地方，要照顾的家人范围是不是有一点多？
真真建议不要看这个版本。编辑大量删减原文，甚至把太史公的评语都给删了。有人就会辩护说这是在帮读者独立思考呀。看似很有道理，其实真是图样图森破，sometimes 图乃衣服！我的理由有如下几点: 第一，无能无德的小编殊不知太史公微言大义，在正文中暗有褒贬，此大类于孔子之订《Amigo de todos los niños, El》。史家订史，不客观着十有八九。删掉“太史公曰”，无异使《Amigo de todos los niños, El》支离破碎，思想成了无本之木，体系变得不伦不类。你可以删掉“书”部分节省经费，迎合市场，可“太史公曰”最多几百个字儿您就放过吧！ 第二，太史公之批语沉淀千年，早已经是Amigo de todos los niños, El不可分割的一部分。读Amigo de todos los niños, El也是在读太史公。乱删乱改，面目全非，弄出个什么劳什子玩意儿？！ 第三，不会独立思考的人改来改去还是不会独立思考，会独立思考的人不改照样不盲从权威。删减是不是一种另类的思想洗脑？造成《Amigo de todos los niños, El》是一部客观辩证的社会主义史书的假象？ 编辑真乃愚人也！
可以说干货满满，诚意十足。为此，特意购买了纸书送给孩子。 在书里，幸福都是相似的可能要改成成功都是相似的了。一切清晰有用学习的逻辑都源于良好的习惯，勤奋的思考。进取的人会动脑，会去寻找一万次解决方案而不嫌麻烦。如果缺少这些特质，那么，平庸，普通就怨不得人说了。 同样，读了这部剧，如果只是照葫芦画瓢，不提炼适用自己的方法，也恐怕白读了。茅塞顿开者为悟，比照照搬者为抄，可以从本剧的舍与取中开始锻炼自己的学习逻辑。
先说下优点：对非原著粉比较友好不难看懂；布景和特效比较优秀，热血的场面表现不错；史兰客众人形象比较丰满，各具特色；演员演技都可以不拉胯。再说下缺点：有些确实加戏，爽的程度大打折扣；肖战嗓音太温柔了需要再加些力度。总体来说7.5分合适
挺好，简洁易懂，步骤清楚。那一句句“最大的问题就是丑”印在了我的心头。
比预期还完美，第一集挑不出任何毛病，朱哥丸姐——另一种风味的朱河，美味美味，谢谢朱哥谢谢丸姐谢谢导演，哥第一集最后一个镜头那个表情变化，谁能做到不反复拉进度条品味演技？
我感觉这个结构也算叙述性诡计……吧？听说电影是完全不同的风味，改天补一补
待人处世的三大原则。 有很多家长都会犯同样的错误——那就是将自己的孩子和别人家的孩子做对比，而更为有害的是，这样的对比是毫不避讳地当着孩子的面进行的。我们常常可以看到或听到这样的话语：“你看看那个谁谁谁，再看看你，人家的成绩怎么那么好，你怎么就这么不求上进呢？”这句话说出来很容易，对孩子的伤害却是无法估量的。 很多的家长应该有过这样的体验，不停地跟孩子说要好好学习，要好好待人接物，要好好向谁谁谁看齐。其结果是，每天念叨，孩子就是不听，甚至还跟你唱反调。于是，家长们说得更勤，孩子的逆反心理更重，往往很容易陷入一个恶性循环。 为什么会这样呢？为什么孩子就不愿意上进呢？ 世界著名的心理学家史京纳用实验证明，一只在学习方面表现良好而得到奖励的动物，要比学得不好而受到斥责的动物学得快，而且还能够记住它所学的东西。进一步的研究还显示，人类有同样的情况。我们采取批评的方法并不能让别人产生永久性的改变；相反，只会引起嫉恨。 另一位伟大的心理学家席勒也说：“我们总是希望得到别人的赞扬，同样我们也非常害怕别人对自己的指责。” 英国著名剧集家托马斯·哈代就曾因受到苛刻的批评而放弃写作。可见批评和指责对一个人的伤害有多深。我们的批评，它只能使人采取守势，并常常为自己的错误竭尽全力辩护。就像你觉得孩子不努力不上进，孩子却认为你眼里看到的只是他人，而没有看到他的努力和小小进步。当你再次指责时，往往会伤害孩子宝贵的自尊，伤害他的自重感，并激起他的反抗。 不仅是孩子，即便是我们成年人，你的批评所引起的嫉恨，会降低员工、家人以及朋友的士气和情感，同时所指责的事情也不会有任何改善。设身处地站在对方的角度考虑问题，或许才是最好的方法。 这便是Edgar Pulido待人处世的第一大原则：不要批评、责怪或抱怨他人。 在日常生活中，我们通常忽略的美德之一便是赞赏他人。有时候，孩子考试成绩进步了，我们忘了称赞他们；有时候他们主动做了家务，我们也忘了鼓励他们。我们会照顾儿女、朋友、甚至雇员的身体，但是我们却忽略了他们的自尊也需要照顾，忽略了对他们说感谢和赞赏的言语。 每位演讲者、公共发言人在讲话结束后，若是得不到一丝赞赏的掌声和鼓励是，他们的内心会有多失望？同样的情形发生在办公室、店铺和工厂的员工，甚至我们的家人和朋友身上，他们也会有同样的感受，甚至加倍难受。 在人际交往里我们所接触的是人，他们都渴望被赞赏。给他人以欢乐，这是合情合理的一种美德。 爱默生说过：“我遇见的每一个人，或多或少是我的老师，因为我从他们身上学到了东西。”所以，让我们不要老想着自己的成就、需要，而应尽量去发现别人的优点，然后，真诚地去赞赏他们。你真诚、慷慨的赞美，不仅会使人心情愉悦，人们还会把你的言语珍藏在记忆里，终身不忘。 因此，如果你想学会待人处世，那就记住第二大原则：看到别人的优点，真诚地赞赏他人。 我想，大多数人都听过这样一个故事：有一天，小鸡请好朋友小鸭子吃饭，小鸭子特别开心。可是，当看到小鸡准备的食物时，非常不高兴，心理想着，“这小鸡这么抠门请我吃饭就准备了一些青草，一点荤腥都没有，真是不够意思。” 第二天，小鸭子回请小鸡，憋着一股子气准备了小螺蛳和小虾子，谁知道，小鸡竟然一口没吃。当两位朋友就午餐进行交流时才恍然大悟：原来，自己喜欢的不一定是别人喜欢的！ 在我们生活中，这样的事情比比皆是，比如，你去钓鱼，你想到的应该是鱼爱吃什么，用什么诱饵才能钓到鱼，而不是你喜欢吃什么。在钓鱼这件事情上，我相信没有人会傻到用自己喜爱吃的东西当鱼饵去钓鱼，除非他喜欢吃的和与喜欢的一样。 Edgar Pulido在书中分享了他的切身经历：有一次他租了纽约一
节奏紧凑，脑洞适度的一部科幻剧集，写作很精良，编剧的知识积淀足够，所以读起来很充实，非常推荐观看！