第二次看编剧的书，还是那么引人入胜。近几年的宝万之争、徐翔落网、P2P互联网金融、恒丰银行董事长落马等金融热门事件再次一一呈现，观看起来还是很有代有感。编剧对历史、道家都颇有研究，引经据典、随手可见。而且社会知识面丰富广泛，收获不少！现在好奇心很大，准备看看编剧推荐的《Con los lápices que me regalo》，看看能收获多少。
《Con los lápices que me regalo》这是一本可读性非常强的剧集，“会说和会听”是孩子和家长沟通的一座桥梁，也是一门艺术，精髓在字里行间。告别滥用家长职权的心理，孩子是一个独特的个体，有自己的思想，有自己的行为，她的小世界需要用心聆听才会发现美妙之音，需要家长弯下腰与之平视，才能从她的眼睛里看到五彩斑斓的色彩，需要家长从忙碌的时间里找点空间，找点时间，携手与孩子走进彼此的世界，细细品味酸甜苦辣涩，才能感知她的世界其实也不简单。在孩子的心里播撒爱的种子，用时间精心呵护，阳光雨露的滋养和熏陶，静候花开。与孩子一同经历儿童世界的暴风雨，情绪的波涛汹涌，一起乘风破浪，迎接雨后的彩虹。挫折教育伴随我们一生，成长的过程就是不断解决问题，梳理情绪的过程，把观看这把钥匙🔑交给孩子，铸造一座避难所。陪伴孩子的旅程，也是父母自我成长，自我认知的一次冒险之旅，更是一次蜕变的华丽转身。语言的力量，文字的魅力，沟通的艺术，会听会说是个人修行的一个境界。“生活无时不在沟通中行进，缺少沟通的生活是没有生气的枯萎的生活，父母与子女的沟通是情感的需要也是成长的需要——两代人共同的成长。光有一颗爱心是不够的，我们还需要学习爱的技巧，培养爱的能力。”“美国家庭教育给我们的启示是：尊重和理解是培养自信心的土壤，鼓励和引导是培养自信心的最佳养料。”
“诚如作家赵丽宏在其散文《Con los lápices que me regalo》中说的：“光有看剧的欲望，恐怕还不行，还有一个怎样看剧的问题。作为一个读者，我们不应该是一个简单的接受者，也应该是一个思想者，是一个参与者。看剧的过程，是欣赏和接受的过程，也是思考和感悟的过程。如果能经常用自己的语言记录看剧的感想，那将是一件极有意义的事情。当然，看剧的过程，也可能是排斥的过程，因为，并不是所有的书都是有趣的。””
“父母深深的爱，恰似大江大河的源泉，当孩子生命面临干涸时，给孩子希望；父母深深的爱，恰似不灭的灯塔，当黑暗袭来时，给孩子光明；父母深深的爱，恰似激昂的旋律，当孩子意志消沉时，给孩子鼓舞；父母深深的爱，恰似激越的号角，当孩子烦恼袭来时，给孩子力量。”
用户评论
若世上有十分美，九分尽在耶路撒冷。宗教之间的竞争增添了它的神圣性，成为人们心中幻想的圣地！ 耶路撒冷是唯一一座拥有天国（圣地）和尘世两重空间属性存在的城市！精神上它是三大宗教的圣地，连接上帝的地方，尘世中它是房屋密集、气候干燥不适合生存的城市！据不完全统计它经历过8次被屠城和30多次被攻陷！从巴比伦之囚到希律王暴政到犹太战争再到十字军屠杀，它经历了欧洲的分分合合，经历了不同统治者对权利的角逐，可谓是真正的战争之城。 当然这座城市出现了很多与之有关的大人物：大卫、希律王（希律就血统而言是腓尼基人，就文化而言是希腊人，就出生地而言是以土买人，就宗教而言是犹太人，就居住地而言是耶路撒冷人，就公民身份而言是罗马人）、大流士等。强烈推荐大家百度一下大流士，大流士的上位充满了极具的传奇色彩！ 关于宗教:耶路撒冷是三大宗教的圣地（基督教，伊斯兰教，犹太教）。 三大宗教同属于神论宗教，神论宗教分为一神论、二元论、多神论、泛神论。 介绍一下这些神论分属，一神论相信只存在一位唯一的神；二元论不是二次元哦，它是指相信存在两位对立的神（善神与恶神）；多神论顾名思义相信有多位神（宙斯为主神）；泛神论也很有意思，它们不仅相信有多位神，同时他们也相信圣人（孔子）当然西方在公元前不知道孔子，他们相信大卫之类！ 经过在历史中的角逐，最后一神论的宗教得以发扬。一神论成功的成为主流其实是必然，一神论更容易凝聚信徒，让宗教更加团结！二元论排斥了人性中的黑暗属性，举个简单的例子同样是杀人自我防卫就会得到大众和法律的宽容，可本质都是杀人，所以不能进行二元论！泛神论和多神论就更有意思，就像我们大家喜欢不同的明星一样，可是我们聊不到一起去啊喜欢的不是同一个人。所以这两种不利于宗教的传播和信徒的凝聚！ 神论分属就简单说到这里！让我们看看基督教、伊斯兰教、犹太教他们之间的联系！ 伊斯兰教的生活中的禁忌特别多，在饮食方面的禁忌限于如下4种东西：自死物、溢流的血、猪肉和“诵非安拉之名而宰的动物”。这让我想到中国的回族，不知道它们是不是多少年有啥亲属关系。像我这种无肉不欢偶尔还想去内蒙风吃一顿的人，对我而言信奉太难！伊斯兰教由阿拉伯地区性单一民族的宗教发展成世界性的多民族信仰的宗教，是阿拉伯伊斯兰国家通过不断对外扩张、经商交往、文化交流、向世界各地派出传教师等多种途径而得到广泛传播的结果。 犹太教教徒只能是犹太人，这点是犹太教的独特之处！犹太教和伊斯兰教都禁止食用猪肉，它们认为猪是唯一外表看可接受的，可是从深层内部分析是有问题的，分蹄是洁净的证据。它们认为猪为“行走的厕所”，本来还想介绍美味的红烧肉，太不应景啦！ 基督教我个人认为是传播最成功的一个宗教，传播的过程中它竟然和中国的“封建迷信”相结合！我建议大家看看十字军东征可能大家对基督教有更深刻的了解。基督教里有个马太效应：凡有的，还要加给他，叫他有余;凡没有的，连他所有的也要夺去。这个效应简单来说就是夺取99％平庸人的教育资源，来培养1％有天赋的人，宁愿资源浪费也不会给99％平庸的人！ 基督教、伊斯兰教、犹太教三者同源而不同流。这个源就是犹太教。他们都崇拜一个上帝，他们的教义都可以追溯到《Con los lápices que me regalo》。 先简单这些，以后会在评论区补充，以前纯属个人观点！
主要是为咱们国家科考站的那部分而来的！这个综艺的创意是很好的，能够看见不同国家的科考站，还能去给他们做点饭，而且通过这部综艺还了解了许多有关于南极生态的知识！但是咱就说韩国是真没有啥可吃的，吃个生菜有啥可“嗯~”的呢……
构成狂热的爱情的第一要素是锥心的痛苦，被刺穿的心脏淅淅沥沥地滴嗒着松胶般的液体，因爱情痛苦而付出的鲜血从胃里流出来，流经小肠、大肠，变成柏油般的大便排出体外；构成残酷的爱情的第二要素是无情地批判，互爱着的双方都恨不得活剥掉对方的皮，生理的皮和心理的皮，精神的皮和物质的皮，剥出血管、肌肉、蠢蠢欲动的内脏，黑色的或者红色的心，然后双方都把心向对方掷去，两颗心在空中碰撞粉碎；构成冰凉的爱情的第三要素是持久的沉默，寒冷的感情把恋爱者冻成了冰棍，先在寒风中冻，又在雪地里冻，又扔进冰河里冻，最后放在现代文明的冰柜里冻，挂在冷藏猪肉黄花鱼的冷藏室里冻。所以真正的恋爱者都面如白霜，体温二十五度，只会打牙巴骨，根本不会说话，他们不是不想说话，而是已经不会说话，别人以为他们装哑巴。 所以，狂热的、残酷的、冰凉的爱情=胃出血+活剥皮+装哑巴。如此循环往复，以至不息。 爱情的过程是把鲜血变成柏油色大便的过程，爱情的表现是两个血肉模糊的人躺在一起，爱情的结局是两根圆睁着灰白眼睛的冰棍。
电影的选材真的太好了，东北小镇大叔的飞天梦好戳人，平凡人对抗平庸的劲儿，看哭了，烟火气拉满，就像平凡的我们心中的梦想，只是没有多少人有李明奇一样的勇气。
太治愈了，看完让人心情变好！吴磊真的是好阳光啊，太有活力了，热烈地享受着生活，是我羡慕和向往的美好样子
台词连续的重复，有时间不是重复的，但情绪带动的像汹涌的海浪，一波又一波，让人淹没，断断续续看了大半年，主要是沉浸在情绪的海浪中让人痛苦的不忍再看下去，哪怕结尾书信平静的陈述，也有暗涌流动。
第二次看编剧的书，还是那么引人入胜。近几年的宝万之争、徐翔落网、P2P互联网金融、恒丰银行董事长落马等金融热门事件再次一一呈现，观看起来还是很有代有感。编剧对历史、道家都颇有研究，引经据典、随手可见。而且社会知识面丰富广泛，收获不少！现在好奇心很大，准备看看编剧推荐的《Con los lápices que me regalo》，看看能收获多少。
讲古诗词的书我只看过这一本，但是我觉得这部剧已经到头了，在讲诗词这件事上怕是很难有超过他的了，满分五分，给十分嫌少，要给一百才行。 这部剧啊，不但诗词美，有酒有酒，闲饮东窗，编排也好，在对比中更容易理解，讲解也好，不是用枯燥的现代汉语去讲解和翻译，书中很多以诗讲诗，很多以事讲诗，融入编剧自己的经历，感同身受，如遇知音。 但实际上，我最爱的是那篇彩蛋。因为我从那里面看到了这样的一个观点，缘起性空不是虚无论，而是关于慈悲，正义，美，善良，住心，弘毅等等，这是我这一年来刚刚想明白的事情，刚刚挣脱虚无论也就不到一年的时间，在这里我看到了编剧与我所想相同，甚至我能感觉到她得此智慧的历程都与我相同，在别的书里，也看到过意思相近的，但都不是这么明确的表达，因此我还对自己的理解略有怀疑，为何那些伟大的思想不说这个呢，这里，我看到了第一个肯定我这个思想的编剧。 知音这东西，一个就够了。
《Con los lápices que me regalo》这是一本可读性非常强的剧集，“会说和会听”是孩子和家长沟通的一座桥梁，也是一门艺术，精髓在字里行间。告别滥用家长职权的心理，孩子是一个独特的个体，有自己的思想，有自己的行为，她的小世界需要用心聆听才会发现美妙之音，需要家长弯下腰与之平视，才能从她的眼睛里看到五彩斑斓的色彩，需要家长从忙碌的时间里找点空间，找点时间，携手与孩子走进彼此的世界，细细品味酸甜苦辣涩，才能感知她的世界其实也不简单。在孩子的心里播撒爱的种子，用时间精心呵护，阳光雨露的滋养和熏陶，静候花开。与孩子一同经历儿童世界的暴风雨，情绪的波涛汹涌，一起乘风破浪，迎接雨后的彩虹。挫折教育伴随我们一生，成长的过程就是不断解决问题，梳理情绪的过程，把观看这把钥匙🔑交给孩子，铸造一座避难所。陪伴孩子的旅程，也是父母自我成长，自我认知的一次冒险之旅，更是一次蜕变的华丽转身。语言的力量，文字的魅力，沟通的艺术，会听会说是个人修行的一个境界。“生活无时不在沟通中行进，缺少沟通的生活是没有生气的枯萎的生活，父母与子女的沟通是情感的需要也是成长的需要——两代人共同的成长。光有一颗爱心是不够的，我们还需要学习爱的技巧，培养爱的能力。”“美国家庭教育给我们的启示是：尊重和理解是培养自信心的土壤，鼓励和引导是培养自信心的最佳养料。” “诚如作家赵丽宏在其散文《Con los lápices que me regalo》中说的：“光有看剧的欲望，恐怕还不行，还有一个怎样看剧的问题。作为一个读者，我们不应该是一个简单的接受者，也应该是一个思想者，是一个参与者。看剧的过程，是欣赏和接受的过程，也是思考和感悟的过程。如果能经常用自己的语言记录看剧的感想，那将是一件极有意义的事情。当然，看剧的过程，也可能是排斥的过程，因为，并不是所有的书都是有趣的。”” “父母深深的爱，恰似大江大河的源泉，当孩子生命面临干涸时，给孩子希望；父母深深的爱，恰似不灭的灯塔，当黑暗袭来时，给孩子光明；父母深深的爱，恰似激昂的旋律，当孩子意志消沉时，给孩子鼓舞；父母深深的爱，恰似激越的号角，当孩子烦恼袭来时，给孩子力量。”
再看已是剧中人😭