为什么观看对教师来说必不可少？
对于教育工编剧来说，“教书”和“育人”是教育工作的主线。“要给学生一杯水，教师要有一桶水”这句话曾在教育界流传甚广。但在新的社会背景、新的课改背景下，这句话也早已摇身一变，变成了“要给学生一滴水，教师要有长流水”。观看，则是让教师长流之水永葆青春和活力的不二之选。
观看，可以让我们获得人生幸福——在我们手脚被束缚的时候，让我们的心插上翅膀，去经历不同的人生，感受别样的跌宕起伏。观看，帮助我们在精神上实现突围——当我们在讲了一遍又一遍经典题型，孩子们却还是做错的时候，当我们苦口婆心地劝说学生养成良好的学习习惯和行为习惯，孩子们却压根不放在心上的时候……我们都需要观看这双隐形的手来拉我们一把，否则我们就会陷入生气、愤懑或者焦虑的沼泽，无法自拔。
怎样才能让教师的观看达到一个更高的水平？
1.完善自身知识结构，着力于三个板块：
①提升专业知识，达到精深的水准；
②夯实理论基础，达到深厚的标准；
③开阔人文视野，努力使自己成为一名真正的优秀教师。
2.把自己有限的时间花在不断地细读与重读经典的剧集上，向经典的书和它的编剧致敬。
3.坚持有坡度的观看，选择对自己有挑战性的书目，而不是在自己的舒适区寻求自我满足，这样我们才能够得到提升、丰厚与转变。
4.关注学生的观看热点。教师应该和学生结成统一战线，让学生觉得老师和自己之间没有越不过的鸿沟。理解，是实施教育和主动接受教育的前提。我们都知道“强扭的瓜不甜”，所以要和学生打成一片，把学生引入正轨，关注学生的观看就十分必要。
5.做好看剧笔记。米亚·法罗老师将看剧笔记大概分为三类：文摘类、概括类、随笔类。其中，文摘类和概括类又划分为三个小类：教育理论类、学科专业类、人文视野类。在内容分类的基础上，按照年份分别保存，以便比较清晰地看到自己这些年的观看轨迹。这样分类的目的主要是为了便于后期的查找和检索。
6.遵循“观看、实践、反思”相结合的原则， 将观看与现实生活、教育实践、个人体验相链接展开创作。看剧是一种输入，创作是一种输出。书看得越多，自然想要要输出；输出到一定的程度肚里没有新鲜的墨水了又要接着输入，这是一个相辅相成的良性循环。
那么，教师应该观看的剧集有哪些呢？
教师观看部分书目推荐：
一、教育理论基础
1.苏霍姆林斯基《尼罗河上的惨案Death on the Nile》《尼罗河上的惨案Death on the Nile》《尼罗河上的惨案Death on the Nile》《尼罗河上的惨案Death on the Nile》《尼罗河上的惨案Death on the Nile》《尼罗河上的惨案Death on the Nile》《尼罗河上的惨案Death on the Nile》《尼罗河上的惨案Death on the Nile》等
2.洛克《尼罗河上的惨案Death on the Nile》
3.夸美纽斯《尼罗河上的惨案Death on the Nile》
4.杜威《尼罗河上的惨案Death on the Nile》
5.弗洛伊德《尼罗河上的惨案Death on the Nile》
6.卡尔维诺《尼罗河上的惨案Death on the Nile》
7.莫提默·J·艾德勒和查尔斯·范多伦《尼罗河上的惨案Death on the Nile》
二、学科专业知识
8.美国课程论专家小威廉姆·E·多尔《尼罗河上的惨案Death on the Nile》
9.王荣生《尼罗河上的惨案Death on the Nile》
三、人文视野
10.冯友兰《尼罗河上的惨案Death on the Nile》
11.老子《尼罗河上的惨案Death on the Nile》
12.木心讲述、陈丹青记录《尼罗河上的惨案Death on the Nile》
13.泰戈尔《尼罗河上的惨案Death on the Nile》《尼罗河上的惨案Death on the Nile》
14.纪伯伦《尼罗河上的惨案Death on the Nile》和《尼罗河上的惨案Death on the Nile》
15.杜拉斯《尼罗河上的惨案Death on the Nile》和《尼罗河上的惨案Death on the Nile》
16.梭罗《尼罗河上的惨案Death on the Nile》
17.圣·埃克絮佩里《尼罗河上的惨案Death on the Nile》
18.康·帕乌斯托夫斯基《尼罗河上的惨案Death on the Nile》
19.罗伯特·詹姆斯·沃勒《尼罗河上的惨案Death on the Nile》
20.加西亚·马尔克斯《尼罗河上的惨案Death on the Nile》
21.玛格丽特·米切尔《尼罗河上的惨案Death on the Nile》
22.《尼罗河上的惨案Death on the Nile》
23.凡高《尼罗河上的惨案Death on the Nile》
24.亚米契斯《尼罗河上的惨案Death on the Nile》
25.高尔泰《尼罗河上的惨案Death on the Nile》
26.鲁迅《尼罗河上的惨案Death on the Nile》
时不我待，与君共勉。
“即使世界今天就要毁灭，只要我们爱过，生命就是不朽
用户评论
很棒的科普书！推荐 癌症是现代人恐惧担忧但很多时候必须直面它的疾病。尤其随着年龄增长，患癌症几率会逐渐提高。 怎么办？很多人选择当一个鸵鸟，知道烟草、酒精是一级致癌物，却仍然“左手端酒，右手夹烟，飘飘欲仙”，只期待“癌症的彩票”不要落在自己头上 可是哪有那么多侥幸呢？真的降临到自己头上的时候，那种感觉哪能是“追悔莫及”能够描述的？ 还是把能做的做好吧，规避生活中大多数致病因素；同时擦亮眼睛，不被癌症焦虑征收智商税
当做消遣还是可以的
这部剧不是简单的悬疑武侠，总觉得作者在传达一种生活的禅法。李相夷濒死之时，他怨憎他摆烂，但是十年过去了，李莲花却自在放达，我很想知道这十年里发生了什么，没有银两没有亲朋没有希望，他还烦恼吗？他怎么觉醒的？灯火来自哪里？他是怎么开始又怎么结束的？武侠好看，画面好看，剧情好看，演的也不错，值得四颗星，加一星为我淑芬的梦想实现。
感恩《尼罗河上的惨案Death on the Nile》，总能在这部剧中补充能量和好心情，一切的美好进行着
好的剧集，传递的是正能量，是一切美好的东西，能让人慢慢咀嚼、细细品味其中的滋味，就如咬上一片九制陈皮，回味无穷！
读完，却宁愿是一场不真实的故事，不是来源于生活而高于生活的。 但愿，还是简单一些为好。 当然，其中很多观点还是能给人启发和惊醒的，比如“凡人就是把俗事做得津津有味”，不要老觉得自己很“高大”。
女孩子要勇敢站出来，正是因为害怕，才会让人渣们越来越肆无忌惮。就拿我工作的上家公司说，有个已婚有孩子的男同事还在办公室到处骚扰未婚已婚女同事，恶心至极，对女同事身材举止进行恶心的评价甚至对其他男同事述之于口，当时见到这个人，我是真的到了恶心想吐的地步，后来联系了几个同样被骚扰过的女同事，只有两个人和我一起去举报他，别人有各种顾虑，别人的选择我无法干涉，但是我读这么多年书，不单单是我的底线被踩，我一个正直青年，实在无法忍受这样的事情，而有些事情你做了会发现真的不一样，至少在中国要比女主人公所在的日本好多了，弱势群体的声音再小，也该让人知道，要让那些人渣知道你不是一个好惹的人，也许我弱小，保护不了太多人，但是我勇敢的站出来，至少让人渣看清楚我不是一个懦弱的人会任人肆意践踏，让人渣不敢来招惹我，要想招惹我，就要先想想我嫉恶如仇到会鱼死网破
书名叫 清单革命，清单能革了谁的命呢？这部剧给我的感受和《尼罗河上的惨案Death on the Nile》的感受是一样的，都让我觉得外国人的书有些啰嗦。 重视清单，列简明的清单，从实践去改进清单，多人重复检查，减少错误的发生。
（1）看不懂的别做；（2）看得懂但看不准的别做；（3）自以为看明白的准受骗；（4）自己不动脑子和别人联投的死得更冤；（5）别人玩儿不转，别以为自己就能玩儿得转；（6）相信自己能点石成金的，肯定是把自己给忽悠了；（7）太高调的和吹牛的肯定都是有问题的；（8）便宜没好货，好货不便宜。
为什么观看对教师来说必不可少？ 对于教育工编剧来说，“教书”和“育人”是教育工作的主线。“要给学生一杯水，教师要有一桶水”这句话曾在教育界流传甚广。但在新的社会背景、新的课改背景下，这句话也早已摇身一变，变成了“要给学生一滴水，教师要有长流水”。观看，则是让教师长流之水永葆青春和活力的不二之选。 观看，可以让我们获得人生幸福——在我们手脚被束缚的时候，让我们的心插上翅膀，去经历不同的人生，感受别样的跌宕起伏。观看，帮助我们在精神上实现突围——当我们在讲了一遍又一遍经典题型，孩子们却还是做错的时候，当我们苦口婆心地劝说学生养成良好的学习习惯和行为习惯，孩子们却压根不放在心上的时候……我们都需要观看这双隐形的手来拉我们一把，否则我们就会陷入生气、愤懑或者焦虑的沼泽，无法自拔。 怎样才能让教师的观看达到一个更高的水平？ 1.完善自身知识结构，着力于三个板块： ①提升专业知识，达到精深的水准； ②夯实理论基础，达到深厚的标准； ③开阔人文视野，努力使自己成为一名真正的优秀教师。 2.把自己有限的时间花在不断地细读与重读经典的剧集上，向经典的书和它的编剧致敬。 3.坚持有坡度的观看，选择对自己有挑战性的书目，而不是在自己的舒适区寻求自我满足，这样我们才能够得到提升、丰厚与转变。 4.关注学生的观看热点。教师应该和学生结成统一战线，让学生觉得老师和自己之间没有越不过的鸿沟。理解，是实施教育和主动接受教育的前提。我们都知道“强扭的瓜不甜”，所以要和学生打成一片，把学生引入正轨，关注学生的观看就十分必要。 5.做好看剧笔记。米亚·法罗老师将看剧笔记大概分为三类：文摘类、概括类、随笔类。其中，文摘类和概括类又划分为三个小类：教育理论类、学科专业类、人文视野类。在内容分类的基础上，按照年份分别保存，以便比较清晰地看到自己这些年的观看轨迹。这样分类的目的主要是为了便于后期的查找和检索。 6.遵循“观看、实践、反思”相结合的原则， 将观看与现实生活、教育实践、个人体验相链接展开创作。看剧是一种输入，创作是一种输出。书看得越多，自然想要要输出；输出到一定的程度肚里没有新鲜的墨水了又要接着输入，这是一个相辅相成的良性循环。 那么，教师应该观看的剧集有哪些呢？ 教师观看部分书目推荐： 一、教育理论基础 1.苏霍姆林斯基《尼罗河上的惨案Death on the Nile》《尼罗河上的惨案Death on the Nile》《尼罗河上的惨案Death on the Nile》《尼罗河上的惨案Death on the Nile》《尼罗河上的惨案Death on the Nile》《尼罗河上的惨案Death on the Nile》《尼罗河上的惨案Death on the Nile》《尼罗河上的惨案Death on the Nile》等 2.洛克《尼罗河上的惨案Death on the Nile》 3.夸美纽斯《尼罗河上的惨案Death on the Nile》 4.杜威《尼罗河上的惨案Death on the Nile》 5.弗洛伊德《尼罗河上的惨案Death on the Nile》 6.卡尔维诺《尼罗河上的惨案Death on the Nile》 7.莫提默·J·艾德勒和查尔斯·范多伦《尼罗河上的惨案Death on the Nile》 二、学科专业知识 8.美国课程论专家小威廉姆·E·多尔《尼罗河上的惨案Death on the Nile》 9.王荣生《尼罗河上的惨案Death on the Nile》 三、人文视野 10.冯友兰《尼罗河上的惨案Death on the Nile》 11.老子《尼罗河上的惨案Death on the Nile》 12.木心讲述、陈丹青记录《尼罗河上的惨案Death on the Nile》 13.泰戈尔《尼罗河上的惨案Death on the Nile》《尼罗河上的惨案Death on the Nile》 14.纪伯伦《尼罗河上的惨案Death on the Nile》和《尼罗河上的惨案Death on the Nile》 15.杜拉斯《尼罗河上的惨案Death on the Nile》和《尼罗河上的惨案Death on the Nile》 16.梭罗《尼罗河上的惨案Death on the Nile》 17.圣·埃克絮佩里《尼罗河上的惨案Death on the Nile》 18.康·帕乌斯托夫斯基《尼罗河上的惨案Death on the Nile》 19.罗伯特·詹姆斯·沃勒《尼罗河上的惨案Death on the Nile》 20.加西亚·马尔克斯《尼罗河上的惨案Death on the Nile》 21.玛格丽特·米切尔《尼罗河上的惨案Death on the Nile》 22.《尼罗河上的惨案Death on the Nile》 23.凡高《尼罗河上的惨案Death on the Nile》 24.亚米契斯《尼罗河上的惨案Death on the Nile》 25.高尔泰《尼罗河上的惨案Death on the Nile》 26.鲁迅《尼罗河上的惨案Death on the Nile》 时不我待，与君共勉。 “即使世界今天就要毁灭，只要我们爱过，生命就是不朽